Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Archiwum kategorii ‘07 VII Żuczki’

DZIEŃ DOBRY DZIECI! 🙂

Dzisiaj poznacie nową piosenkę, dzięki której poznacie wszystkie zmysły. Podczas wykonywania ćwiczeń matematycznych, będziecie rozwijać umiejętność szacowania, dokonywania pomiarów za pomocą swojego ciała oraz porównywania tych długości.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność matematyczna

Ćwiczenie 1:

,,Co jest dłuższe?’’ – zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów.

Rozkładamy na podłodze różne przedmioty. Mogą to być : sznurówka, kredka, szalik, linijka, centymetr krawiecki, kreatywny drucik, kartka, pasek, tubka z pastą do zębów i inne. Dziecko może samo zaproponować co jeszcze chce wykorzystać do zadania. Zadaniem dziecka jest wybranie dwóch przedmiotów i wskazanie ,,na oko’’ co jest dłuższe lub krótsze.

Ćwiczenie 2: Mierzenie długości i szerokości dywanu i stołu:

Zmierzcie długość dywanu krokami, głośno licząc. Zachęcamy rodziców do wspólnej zabawy. Dlaczego wyszły różne wyniki? Z czym jest związana długość waszych kroków?

Odp.: Ze wzrostem. Jak ktoś jest wyższy stawia dłuższe kroki, a niższa osoba krótsze.

Zmierzcie  szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy)  i głośno liczymy. Na koniec zabawy rodzic zadaje pytanie dlaczego wyszły różne wyniki? Odp.: Osoba starsza ma dłuższe stopy, a młodsza krótsze.

Proponujemy również zmierzyć długość stołu (rodzic pokazuje dłuższy brzeg). Nie da się tego zrobić mierząc stopa za stopą. Jest na to kolejny sposoby mierzenia. Rodzic pokazuje dziecku jak się mierzy łokciem (przysuwa łokieć do krawędzi stołu, wyrównuje, odmierza do końca palców, zaznacza i w to miejsce ponownie przykłada łokieć).

Odmierzyłam/em dwa łokcie i został jeszcze kawałek. Teraz mierzymy go dłonią (przykłada dłoń do miejsca, w którym zakończył mierzenie łokciem i odmierza kładąc przemiennie dłonie, kciuk chowa pod blatem). Zmieściły się np. trzy dłonie i został jeszcze kawałek? Można zmierzyć go palcami (przykłada palce i mierzy). Zmieściły się trzy palce. Długość stołu: dwa łokcie, trzy dłonie i trzy palce. Zmierzcie w podobny sposób długość np.  parapetu. Dziecko odmierza łokcie, dłonie i palce, a dorosły dba o precyzję pomiaru.

Można takich ćwiczeń przeprowadzić dużo np. mierząc długość mebli. Do sprawdzenia i porównania długości pomiaru możecie także używać klocków, patyków lub np. sznurków.

Ćwiczenie 3: ,,Co przyciąga magnes?’’

Zadaniem dziecka jest przejść się po mieszkaniu/pokoju z magnesem w dłoni i sprawdzić co uda się przyciągnąć 🙂

2) Aktywność muzyczna:

Rozpoczynamy od ćwiczeń oddechowych:

– Chłodzenie gorącej zupy (dzieci układają rączki na kształt głębokiego talerza i dmuchają ciągłym strumieniem).

– Oddychanie w pozycji leżącej z zabawką na brzuszku – nauka oddychania brzuszno-przeponowego.

– Przenoszenie skrawków papieru za pomocą słomki.

Ćwiczenie 1: ,,Lepsze od telewizji’’

Zadaniem dziecka jest za pomocą gestów lub ruchów ciała przedstawić pomysły, co jego zdaniem jest jest lepsze od oglądania telewizji.

Ćwiczenie 2: ,,Domowe dźwięki’’ – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Rodzic wymienia kolejno sprzęty domowego użytku np. czajnik, pralka, suszarka do włosów. Zadaniem dziecka jest odtworzenie dźwięków wydawanych przez każde z urządzeń.

Ćwiczenie 3: Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami czynności wykonywanych przez rodziców (np. darcie papieru, przelewanie wody, dzwonienie kluczami, szelest folii) następnie próbują zidentyfikować dźwięki, które słyszą.

Ćwiczenie 4: Wprowadzenie i nauka piosenki ,,Pięć zmysłów’’ Podczas śpiewania dotykamy kolejno : oczu, uszu, nosa, języka oraz ręką przedmiotów które widzimy. Podczas refrenu pokazujemy na palcach 5. Spróbujcie nauczyć się śpiewać :

Teraz sprawdzimy pamięć 🙂 : Wymień zmysły po kolei, tak jak pojawiły się w piosence. Udało się? Brawo Odkrywcy! Znacie wszystkie swoje zmysły i potraficie pięknie o nich zaśpiewać!

Popołudnie:

Propozycja na dziś to ,,ścieżka sensoryczna’’:

Potrzebujemy: białe kartki, mazak, klej, nożyczki, materiały o różnej fakturze np. (makaron, fasola, mąka, cukier, gąbka, nakrętki bądź kapsle, gąbka, guziki, wata, itp.)

Wykonanie: odrysowujemy swoje stopy, wycinamy  kontury stóp, przyklejamy dowolne materiały na papierowe stopy. Warto chodzić na gołe stopy, aby zwiększyć doznania czuciowe. W załączniku zdjęcie.

Życzymy Wam dużo zdrówka oraz wspaniałej zabawy! Panie : Iza i Ola 🙂

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci!

Dzisiaj jest poniedziałek, więc proponujemy Wam pracę plastyczną z instrukcją: ,,Odkrywamy kolory tęczy’’ , pracę nad umiejętnością sylabizowania oraz wyróżniania początkowych i końcowych głosek w wyrazach. Mamy dla was także eksperyment oraz ciekawe zabawy.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Na początek, na rozbudzenie zapraszamy do wykonania ćwiczeń porannych, dostępnych w załączniku – ćwiczenia poranne.

1) Aktywność plastyczna:

Potrzebne materiały: gąbeczka kuchenna, farby, pędzel, biała kartka papieru.

Wykonanie:

Krok 1: Rozłóż potrzebne farby, w kolejności jak w wierszyku:

Kolory tęczy

Kolory tęcza różne ma:

Czerwony na szczycie,

Efektów dużo jej zawsze da.

Kolor, który daje życie.

Kolor pomarańczowy

Jest zaraz pod czerwienią.

Jest tak śliczny jak różowy.

Można pomyśleć, że się rumienią.

Kolor żółty jak słoneczko

Jest taki urodziwy,

Szkoda, że go nie masz biedroneczko,

Bo to jest kolor szczęśliwy.

Kolor zielony jak tamta trawa,

Pozazdrości mu szary.

Taka jest teraz sprawa,

Że wiosną przyroda zielona staje się cała.

Kolor jest też niebieski.

Gdy jest jasny nazywa się błękitny,

Bo to jest kolor niebios – królewski.

Gdy ciemniejszy – granatowy…

A na koniec fioletowy!

I tęczowy pejzaż gotowy…

Krok 2: Weź gąbeczkę i namaluj na niej paski, używając kolorów, w takiej kolejności jak wystąpiły w wierszu.

Krok 3: Obróć gąbkę, przyłóż na początek kartki, z lewej strony.

Krok 4: Przesuń gąbkę po całej powierzchni kartki, utworzysz wtedy pas barwnej tęczy.

Krok 5: Ozdób pracę według własnego pomysłu.

W razie trudności, zerknijcie za załączone zdjęcia 🙂

2) Rozwijanie mowy i pamięci:

Ćwiczenie 1: Podzielcie na sylaby wybrane wyrazy z wiersza o kolorach tęczy. Czy potraficie wskazać jakie głoski znajdują się na początku wymienionych w wierszu kolorów? A jakie głoski słyszycie na końcu?

Ćwiczenie 2: Czy potraficie z pamięci, bez podglądania wymienić wszystkie kolory, w kolejności takiej jak w wierszu?

Ćwiczenie 3: Zabawa w kolory z piłką – utrwalenie nazwiska i adresu zamieszkania

Podajemy do siebie piłkę, mówimy kolor, próbujemy złapać. Jeśli złapiemy piłkę ,,czarną” lub ,,białą” , to naszym zadaniem jest przedstawienie się oraz podanie adresu zamieszkania. Zabawę powtarzamy, do momentu, gdy dziecko poda prawidłowo swój adres 🙂

Popołudnie:

W załączniku o nazwie popołudnie zamieszczamy Wam propozycje zabaw i tęczowy eksperyment.

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Was, Panie: Iza i Ola

Zachęcamy wszystkie dzieci do udziału w konkursie. Prace proszę wysyłać do 17.05 😉

ŚRODA –8 kwietnia 2020 r.

Temat kompleksowy: Święta tuż, tuż. Wiemy jak dbać o przyrodę”

Ranek.

Moi kochani pamiętacie jak w przedszkolu robiliśmy  sami śniadania? Jestem pewna, że w domku robicie dokładnie tak samo, i pomagacie sprzątać po sobie. Ustalcie z mamą, co będzie Wam potrzebne i przyjmijcie rolę dyżurnego.

Mam dla Was zadanie daltońskie załącznik – zdjęcia

• Pokrójcie nożem kanapkę na tyle kawałków ile jest osób w Waszej rodzinie. Pamietające, że nóź trzymany w prawej ręce.
• Zróbcie jedną własna dekorację wybierając jako instrukcję jedno ze zdjęć. Jak już skończycie – zróbcie własne zdjęcie i przyślijcie Pani Adzie. Zrobimy Wielkanocną Książkę Kucharską.

Załącznik:  zdjęcia potraw z jajek  Do dzieła!!

Aktywność: muzyczna Temat: Słuchanie piosenki „ Pisanki, pisanki”

Cel: osłuchanie się z piosenką, wprowadzenie do tradycji wiat wielkanocnych, zabawy  przy muzyce 

Rozmowa:

Powiedzcie mi:

Jakie święta będziemy obchodzić w tym tygodniu?( Święta Wielkanocne)

Czy znacie jakieś zwyczaje świąteczne z tym związane? ( malowanie  jajek, przygotowywanie koszyczka, co znajduje się w koszyczku, potrawy świąteczne: jajka, babka wielkanocna, pasztet,  zwyczaje ludowy– Śmigus Dyngus)

Posłuchajcie teraz piosenki pt. „Pisanki, pisanki”  raz piosenki i zapamiętajcie – Ile było w tej piosence jajek?  oraz jak były pomalowane.

Teks piosenki

Pisanki, pisanki, jajka malowane

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe

Na nich malowane bajki kolorowe

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce

Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki

na każdej pisance barwne opowiastki

Czy już wiecie? Ile było zatem jajek? Jak były pomalowane? Jaka to była melodia smutna, czy wesoła?

Zabawa ruchowa: Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i spróbujcie naśladować ruchem malowanie każdej piosenki we wzorki, które usłyszycie w piosence. https://youtu.be/OTPObfVuHCY

Zagadki słuchowe:  W Waszych domach można usłyszeć wiele dźwięków. Proszę – zamknijcie teraz oczy i przez chwilkę spróbujcie zapamiętać jakie dźwięki słyszycie wokół Was. Wasza Mama w tym czasie policzy cichutko do 10. Zaczynamy! ( może ktoś chodzi po schodach, może w oddali jedzie samochód, może słychać rozmowę…itp.)

A teraz kilka ćwiczeń przy muzyce:

Karta pracy: nr 1 Wielkanocna pisanka

Przygotujemy teraz piękna wielkanocną pisankę. Wasze zadanie polega na tym, aby  ozdobić ją według zaczętego wzoru. Pamiętajcie, żeby pracować nie szybko, ale dokładnie. Na koniec zaznaczcie czy to zadanie było łatwe czy trudne. Swoją pracę schowajcie do teczki.

Aktywność matematyczna: Zabawy matematyczne

Cel – przeliczanie w zakresie do 8, ćwiczenia słuchowe, ćwiczenia pamięci odtwórczej

Pomoce dydaktyczne:  liczmany, które posłużą do liczenia jajeczek w zadaniu: 2 czerwone, 2 żółte, 4 zielone, kartka papieru A4

Zabawa paluszkowa  „Fasolka i groszek” B. Gawrońskiej

Mama czyta, a my pokazujemy:

Wspina się fasolka na płotek, na płotek ( rączki ułożone w pięści przenoszą się jedna nad drugą coraz wyżej)

A za tą fasolką idzie w górę kotek ( palcami wskazującymi obu rąk idziemy po nogach od bioder do kolana)

Po drewnianym płotku groszek w górę pnie się (rączki ułożone w pięści przenoszą się jedna nad drugą coraz wyżej)

Za nim mały ślimak domek mały niesie ( dłonie wyprostowane na udach posuwają się do kolan ruchem zwijającym)

Zapraszam Was zatem do wiejskiej krainy.

Słuchanie „Bajki Wielkanocnej”

Posłuchajcie teraz Wielkanocnej Bajeczki i zapamiętajcie co przytrafiło się Zajączkowi.

Powiedzcie teraz: Co się stało Zajączkowi?( zgubił jajeczka)

Kto pomagał Zajączkowi znaleźć jajeczka? ( kurka, kurczak, baranek)

Jak skończyła się bajka? Gdzie znaleźli zagubione jajeczka? ( w kurniku) Jak one wyglądały? ( kurczaczki wykluły się pomalowane jak pisanki)

Zabawa matematyczna „Zadanie tekstowe”: ( liczmany, np. klocki 2 czerwone, dwa żółte, 4 zielone, kartka papieru A4)
Mama dała Ani dwa żółte jajeczka i poprosiła, aby wrzuciła je do koszyczka. ( Żółte liczmany, kartka papieru) Ile jajeczek jest w koszyczku? (2)

Potem Tomek położył swoje dwa czerwone jajeczka do koszyczka. Ile było teraz jajeczek w koszyczku? ( 4)

Mama pomalowała swoje jajka na zielono i też umieściła je w koszyczku. Ile razem było jajek w koszyczku? (8)

Których jajek było najwięcej? ( zielonych -4)

Których było najmniej? ( i żółtych i czerwonych – 2)

Których jajek było tyle samo? ( też Żółtych i czerwonych – po 2)

O ile więcej było jajek zielonych od żółtych i czerwonych? ( o 4) – dzieci porównują liczmany kładąc je w rzędach

Ćwiczenia słuchowe „Co jest w koszyczku?”:

Synteza sylabowa (składanie wyrazów z sylab): Co słyszycie? Pi-san-ka, ( pisanka) , ile słyszycie sylab? , ba-ra-nek ( baranek) , ile słyszycie sylab?, na jaką głoskę zaczyna się słowo baranek? Jakie znacie jeszcze inne słowa zaczynające się na głoskę b?, co znajduje się na końcu wyrazu sól?

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 2

Policz,  ile jajeczek znajduje się w koszyczku? Zamaluje właściwą odpowiedź.

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 3

Policzcie jajeczka o wpiszcie odpowiednia cyfrę lub ilość kropeczek Powodzenia J

Pamiętajcie, aby wszystkie karty pracy schować do Waszej teczki, a potem przynieść do przedszkola, gdy już będziemy mogli się spotkać.

Pozdrawiam: Danuta Adamczyk

ŚRODA –8 kwietnia 2020 r.

Temat kompleksowy: Wielkanoc

Ranek.

Moi kochani pamiętacie jak w przedszkolu robiliśmy sami śniadania? Jestem pewna, że w domku robicie dokładnie tak samo, i pomagacie sprzątać po sobie. Ustalcie z mamą, co będzie Wam potrzebne i przyjmijcie rolę dyżurnego.

Mam dla Was zadanie daltońskie załącznik – zdjęcia

• Pokrójcie nożem kanapkę na tyle kawałków ile jest osób w Waszej rodzinie. Pamiętajcie, że nóż trzymany w prawej ręce.
• Zróbcie jedną własna dekorację wybierając jako instrukcję jedno ze zdjęć. Jak już skończycie – zróbcie własne zdjęcie i przyślijcie Pani Adzie. Zrobimy Wielkanocną Książkę Kucharską.

Załącznik: zdjęcia potraw z jajek Do dzieła!!

Aktywność: muzyczna Temat: Słuchanie piosenki „ Pisanki, pisanki”

Cel: osłuchanie się z piosenką, wprowadzenie do tradycji świat wielkanocnych, zabawy przy muzyce

Rozmowa:

Powiedzcie mi:

Jakie święta będziemy obchodzić w tym tygodniu?( Święta Wielkanocne)

Czy znacie jakieś zwyczaje świąteczne z tym związane? ( malowanie jajek, przygotowywanie koszyczka, co znajduje się w koszyczku, potrawy świąteczne: jajka, babka wielkanocna, pasztet, zwyczaje ludowy– Śmigus Dyngus)

Posłuchajcie teraz piosenki pt. „Pisanki, pisanki” raz piosenki i zapamiętajcie – Ile było w tej piosence jajek? oraz jak były pomalowane.

Teks piosenki

Pisanki, pisanki, jajka malowane

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe

Na nich malowane bajki kolorowe

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce

Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki

na każdej pisance barwne opowiastki

Czy już wiecie? Ile było zatem jajek? Jak były pomalowane? Jaka to była melodia smutna, czy wesoła?

Zabawa ruchowa: Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i spróbujcie naśladować ruchem malowanie każdej piosenki we wzorki, które usłyszycie w piosence. https://youtu.be/OTPObfVuHCY

Zagadki słuchowe: W Waszych domach można usłyszeć wiele dźwięków. Proszę – zamknijcie teraz oczy i przez chwilkę spróbujcie zapamiętać jakie dźwięki słyszycie wokół Was. Wasza Mama w tym czasie policzy cichutko do 10. Zaczynamy! ( może ktoś chodzi po schodach, może w oddali jedzie samochód, może słychać rozmowę…itp.)

A teraz kilka ćwiczeń przy muzyce:

Karta pracy: nr 1 Wielkanocna pisanka

Przygotujemy teraz piękna wielkanocną pisankę. Wasze zadanie polega na tym, aby ozdobić ją według zaczętego wzoru. Pamiętajcie, żeby pracować nie szybko, ale dokładnie. Na koniec zaznaczcie czy to zadanie było łatwe czy trudne. Swoją pracę schowajcie do teczki.

Aktywność matematyczna: Zabawy matematyczne

Cel – przeliczanie w zakresie do 8, ćwiczenia słuchowe, ćwiczenia pamięci odtwórczej

Pomoce dydaktyczne: liczmany, które posłużą do liczenia jajeczek w zadaniu: 2 czerwone, 2 żółte, 4 zielone, kartka papieru A4

Zabawa paluszkowa „Fasolka i groszek” B. Gawrońskiej

Mama czyta, a my pokazujemy:

Wspina się fasolka na płotek, na płotek ( rączki ułożone w pięści przenoszą się jedna nad drugą coraz wyżej)

A za tą fasolką idzie w górę kotek ( palcami wskazującymi obu rąk idziemy po nogach od bioder do kolana)

Po drewnianym płotku groszek w górę pnie się (rączki ułożone w pięści przenoszą się jedna nad drugą coraz wyżej)

Za nim mały ślimak domek mały niesie ( dłonie wyprostowane na udach posuwają się do kolan ruchem zwijającym)

Zapraszam Was zatem do wiejskiej krainy.

Słuchanie „Bajki Wielkanocnej”

Posłuchajcie teraz Wielkanocnej Bajeczki i zapamiętajcie co przytrafiło się Zajączkowi.

Powiedzcie teraz: Co się stało Zajączkowi?( zgubił jajeczka)

Kto pomagał Zajączkowi znaleźć jajeczka? ( kurka, kurczak, baranek)

Jak skończyła się bajka? Gdzie znaleźli zagubione jajeczka? ( w kurniku) Jak one wyglądały? ( kurczaczki wykluły się pomalowane jak pisanki)

Zabawa matematyczna „Zadanie tekstowe”: ( liczmany, np. klocki 2 czerwone, dwa żółte, 4 zielone, kartka papieru A4)
Mama dała Ani dwa żółte jajeczka i poprosiła, aby wrzuciła je do koszyczka. ( Żółte liczmany, kartka papieru) Ile jajeczek jest w koszyczku? (2)

Potem Tomek położył swoje dwa czerwone jajeczka do koszyczka. Ile było teraz jajeczek w koszyczku? ( 4)

Mama pomalowała swoje jajka na zielono i też umieściła je w koszyczku. Ile razem było jajek w koszyczku? (8)

Których jajek było najwięcej? ( zielonych -4)

Których było najmniej? ( i żółtych i czerwonych – 2)

Których jajek było tyle samo? ( też Żółtych i czerwonych – po 2)

O ile więcej było jajek zielonych od żółtych i czerwonych? ( o 4) – dzieci porównują liczmany kładąc je w rzędach

Ćwiczenia słuchowe „Co jest w koszyczku?”:

Synteza sylabowa (składanie wyrazów z sylab): Co słyszycie? Pi-san-ka, ( pisanka) , ile słyszycie sylab? , ba-ra-nek ( baranek) , ile słyszycie sylab?, na jaką głoskę zaczyna się słowo baranek? Jakie znacie jeszcze inne słowa zaczynające się na głoskę b?, co znajduje się na końcu wyrazu sól?

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 2

Policz, ile jajeczek znajduje się w koszyczku? Zamaluje właściwą odpowiedź.

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 3

Policzcie jajeczka o wpiszcie odpowiednia cyfrę lub ilość kropeczek Powodzenia 

Pamiętajcie, aby wszystkie karty pracy schować do Waszej teczki, a potem przynieść do przedszkola, gdy już będziemy mogli się spotkać.

Pozdrawiam: Danuta Adamczyk

popołudnie

Zabawy konstrukcyjne to nic innego, jak zabawy klockami. Zabawy te uczą orientacji przestrzennej oraz precyzji, rozwijaj wyobraźnię przestrzenną oraz logiczne myślenie. Dzieci poprzez takie uczą się

zależności przestrzennych oraz nowych pojęć z nimi związanych, takich jak: góra, dół , z tyłu,

z przodu, na, pod, a także wewnątrz i na zewnątrz. Co więcej, budowanie naprawdę

złożonych i dużych obiektów świetnie ćwiczy zmysł równowagi i dotyku, usprawnia także

koordynację ruchową. Zabawy z klockami , zabawy konstrukcyjne rozwijają wyobraźnię, kreatywność oraz inwencję twórczą dzieci.

Przykłady zabaw konstrukcyjnych:

Korale

Któż z nas nie robił w dzieciństwie korali z makaronu? Jest to niezastąpiona zabawa do

trenowania zdolności motorycznych, a do tego dająca ogrom radości, kiedy dziecko nosi na

szyi własnoręcznie zrobiony naszyjnik.

Do tej zabawy będziesz potrzebować sznurek/sznurowadło oraz makaron typ rurki. Przewlecz

pierwszy makaron i zawiąż na końcu supeł. Pokaż dziecku jak nawlekać makaron na nitkę.

Łączenie elementów

Z grubego kolorowego kartonu powycinaj podstawowe kształty (kwadraty, trójkąty itp.) lub

kształty zwierząt czy przedmiotów (np. auto). Używając dziurkacza, który robi pojedyncze

dziurki, zrób w kartonowych wykrojach dziurki w dowolnych miejscach, uważając, by nie

były zbyt blisko siebie czy krawędzi. Przełóż sznurówkę przez pierwszą dziurkę i zamocuj ją,

wiążąc na supełek, by nie uciekała dziecku w trakcie zabawy. Dobrze, by kolor sznurówki

kontrastował z wykrojem. Pokaż dziecku, jak przewlekać sznurowadło przez dziurkę, i

następnie pozwól mu trenować samodzielnie. Jest to wspaniałe ćwiczenie do nauki

nawlekania oraz wiązania butów. Wystarczy odpowiedni wykrój w kształcie stóp.

Robimy ciasto

Dzieci uwielbiają zabawy w kuchni. Pozwól dziecku, by pomogło Ci przygotować ciasto.

Będziecie potrzebować: 1 szklankę soli, 4 szklanki mąki, 1 szklankę ciepłej wody. W misce

wymieszajcie sól z mąka i dodajcie wodę. Ugniataj ciasto, aż będzie miękkie. Zachęć dziecko

do ugniatania ciasta i tworzenia różnych kształtów.

Taka zabawa rozwija precyzyjne zdolności motoryczne. Po zakończonej zabawie, ciasto włóż

do szczelnie zamykanego pojemnika.

Pozdrawiam Ada Andziak

karta pracy 1 karta pracy 2 karta pracy 3 zdjecia 1 zdjecia 2

Zestaw ćwiczeń porannych (należy wykonywać codziennie przez tydzień)

1. „Koniki” – lekki bieg. Na hasło: stop! – dzieci zatrzymują się i – konik grzebie nogą – uderzając palcami stóp o podłogę.

2. „Zaczarowane zabawki” – dzieci poruszają się swobodnie. Na hasło: zaczarowana głowa!  – dzieci stoją i poruszają głowami. Na hasło: zaczarowane ręce! – poruszają rękami. Na hasło: zaczarowane nogi! – poruszają nogami, podskakują, stoją raz na jednej, raz na drugiej nodze.

3. „Kto wyżej sięgnie” –  wspięcie na palcach, ręce wzniesione w górę. Sięganie rękoma jak najwyżej, następnie przysiad, ręce obejmują kolana, głowa nisko, następnie dzieci siadają na podłodze, nogi wyprostowane – dzieci spacerują palcami po swoich nogach w górę i w dół.

4. „Chorągiewki” – dzieci stoją w małym rozkroku z rękami szeroko rozłożonymi w bok. Wieje wiatr – chorągiewki poruszają się – dzieci wykonują skręty tułowia w jedną i drugą stronę.

5. „Piłeczki” – podskoki obunóż w miejscu i do przodu. Odpoczynek w przysiadzie podpartym.

6. „Szukamy słoneczka” – dzieci siedzą skrzyżnie, ramiona uniesione w górę. Obracają się w jedną i drugą stronę, spoglądając w górę, szukają słonka na niebie.

7. „Maszerujemy” – marsz we wspięciu na palcach i na całych stopach (na zmianę).

02.04.2020r. Czwartek

Grupa VII Żuczki

Temat kompleksowy: Zdrowe odżywianie.

Aktywność gimnastyczna i matematyczna.

Cele:

• Kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych.
• Stwarzanie sytuacji edukacyjnych motywujących dzieci do ważenia różnych przedmiotów, używania i stopniowania określeń, dotyczących ich ciężaru.
• Rozwijanie myślenia przycznowo- skutkowego.
• Rozwijanie spostrzegawczości i skupienia uwagi.

Środki dydaktyczne: waga, wieszak, torebki foliowe, owoce, warzywa, orzechy, klocki, lalki, książeczki, samochodziki, kartka papieru, plastikowy kubeczek, karty pracy.

1. Zagadka. „Bardzo jest dokładna, stoi sobie w sklepie. A co ile waży, pokaże najlepiej”- WAGA
Czytanie globalne wyrazu WAGA (podział wyrazu na sylaby, głoski, wyróżnienie głoski w nagłosie i wygłosie wyrazu).

2.Zapoznanie z różnymi rodzajami wag.
Dzieci odpowiadają na pytania:

• „Do czego (w jakim celu) używamy wagi?”,
• „Gdzie możemy się spotkać z wagą? (waga sklepowa, kuchenna, lekarska, łazienkowa, jubilerska, towarowa).

3. Ważenie w dłoniach różnych przedmiotów np., lalka, klocek itp. określanie ciężaru na oko co jest lżejsze a co cięższe. Żeby się upewnić porównują masę przedmiotów za pomocą wagi dostępnej w domu. i określają, np:
-klocek jest cięższy od kubeczka,
-ziemniak jest cięższy od orzecha ,
-plastikowy kubeczek jest lżejszy od samochodu,
-kartka jest lżejsza od kubeczka.

4.Konstruowanie wagi przez dzieci.
Wykonujemy wagę z wieszaka i dwóch Foliowych torebek. Zabawa w parach z rodzeństwem lub rodzicem. Jedno z dzieci jest ,,wagą’’ ( trzyma wagę ) a druga osoba będzie ważyć:

– ważymy klocki drewniane ( co zauważyliście? Który klocek jest cięższy?
Po czym to poznaliście? ) zmiana ról
– ważymy klocki plastikowe, zmiana ról
– ważymy 1 klocek drewniany i 1 plastikowy, zmiana ról
– dzieci muszą dołożyć tyle klocków plastikowych, żeby ważyły tyle samo co
klocek drewniany ( ile kloców trzeba było dołożyć? ) zmiana ról
– ważymy misia i lalkę ( co jest cięższe?) zmiana ról
– ważymy misia- dzieci wkładają do foliowej torebki tyle klocków żeby ważyły tyle co miś ( ile klocków waży miś?) zmiana ról
– ważymy lalkę – jak wyżej.

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

6. Tor przeszkód:

Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci.

7.Eksperyment „ Kolorowa chmura”:

Co nam będzie potrzebne ?

Pianka do golenia, woda, szklane naczynie, barwniki spożywcze.

Przebieg zabawy: do szklanego naczynia wlej wodę, następnie piankę do golenia i wlej barwniki

spożywcze. Gotowe! Czas na obserwację.

8. Karty pracy:

• Historyjka obrazkowa „Sałatka owocowa” załącznik nr 3.

zadaniem dziecka jest przyjrzeć się obrazkom i ustalić właściwą kolejność zdarzeń, oznaczając ją cyferkami od 1 do 4 lub ilością kropek w rogach obrazków. Następnie może opowiedzieć całą historyjkę i wymyślić dla niej tytuł. Może również użyć swojej wyobraźni, by wymyślić to, czego historyjka nie pokazuje: co mogło się dziać wcześniej i co stało się potem.

• Znajdź 10 różnic „ Poranna toaleta” załącznik nr 1.

Miłego dnia Kochani. Ślemy gorące uściski Pani Ada i Ola.

ŚRODA – 1 kwietnia 2020 r.

Temat kompleksowy: Zdrowe odżywianie

Aktywność: muzyczna Temat: Słuchanie piosenki „ Mydło lubi zabawę”

Cel: osłuchanie się z piosenką, ćwiczenia słuchowe,

Pomoce dydaktyczne: miseczka z ciepłą wodą i płynem do naczyń, rurka do picia/słomka

Kochane dzieci – dziś spróbujemy zabawić się przy piosence o myciu rąk. Z uwagi na to, że teraz musimy szczególnie dbać o higienę naszego ciała, myślę, że ta piosenka będzie nam to bardzo ułatwiała. Usiądzie teraz wygodnie i posłuchajcie:

https://g.co/kgs/Dcdz38

Teks piosenki

Mydło lubi zabawę w chowanego pod wodą

Każda taka zabawa jest wspaniałą przygodą

Kiedy dobry ma humor to zamienia się w pianę

A jak znajdzie gdzieś słomkę, puszcza banki mydlane

Ref: Mydło wszystko umyje,, nawet uszy i szyje, mydło, mydło pachnące jak kwiatki na łące  (2x)

Mydło lubi kąpiele, kiedy woda gorąca

Skacze z ręki do ręki, złapie czasem zająca

Lubi bawić się w berka, z gąbka chętnie gra w klasy

I do wspólnej zabawy wciąga wszystkie brudasy

Rozmowa:

Powiedzcie mi: Dlaczego trzeba myć ręce? Jak często należy myć ręce?  A co się stanie, jeśli nie będziemy myć rąk?

Spróbujcie wyklaskać słowo: my-dło. Ile słyszycie sylab?

A powiedzcie jaką głoskę słyszycie na początku  wyrazu mydło?  ( mmmydło ), a na końcu? (mydłooo)

Wyszukajcie inne wyrazy, które zaczynają na głoskę m ( mama, miska, miś, malina itp.)

Zabawa ruchowa: Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i spróbujcie naśladować ruchem to, co słyszycie. Bawcie się przy tym i tańczcie wg własnych pomysłów.

ćwiczenie oddechowe:

A teraz przygotujcie razem z mamą mała miseczkę z ciepłą wodą i dolejcie teraz trochę płynu do mycia naczyń , weźcie słomkę do picia i podmuchacie teraz mocno, tak, aż powstaną bąbelki. Uważajcie, żeby nie pochlapać . Dmuchajcie raz mocniej, raz słabiej. Brawo!!

Przypominajcie sobie tę piosenkę w ciągu dnia, gdy myjecie ręce, albo idziecie się  kąpać.

Aktywność matematyczna: Zabawy matematyczne

Cel – przeliczanie w zakresie do 6, klasyfikowanie wg kolorów , utrwalanie rytmów

Pomoce dydaktyczne: reklamówka z różnymi owocami i warzywami jakie mamy w domu

Dowolne liczmany, które posłużą do liczenia przedmiotów  w wierszu, np. klocki,

Karty pracy nr 1,2,3

Ćwiczenia ruchowe wg kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona „Spacer do sadu”

Ćwiczenia energetyzujące –punkty na myślenie

 Dzieci wybrały się do sadu, aby sprawdzić, czy owoce już dojrzały. Gdy dzieci znalazły się w sadzie, patrzyły dokładnie czy owoce już dojrzały: patrzyły w lewo, w górę, w prawo, niżej, pokazując sobie wyciągniętą raczka, aby nic nie przeoczyć (w trakcie tego ćwiczenia dzieci wykonują leniwe ósemki, czyli znak nieskończoności)

 Wysoko na drzewie zobaczyły piękne, dojrzałe jabłka. Zaczęły podskakiwać aby je zerwać (ruchy naprzemienne – ręka prawa w górę i lewe kolano  w górę, pajacyki).

Nagle jabłko spadło z drzewa i kołysało się chwile na trawie(dzieci są jabłuszkami, które upadły, wykonują kołyskę).

Dzieci podniosły jabłka, zjadły, a że bardzo im smakowały gładziły się po brzuszkach (masujemy brzuszki).

Zabawa dydaktyczna „Worek niespodzianek” ( reklamówka/worek)
Dziecko   siedzi, a obok leży worek , w którym schowane są różne owoce i warzywa, które mamy w domu pod ręką ( ziemniak, jabłko, banan, cytryna, itp.) Zadaniem dziecka jest wyjęcie  z zamkniętymi oczyma owocu /warzywa i podanie jego  nazwy.

Zabawa matematyczna „Owocowe rachunki”: ( liczmany, np. klocki)
Słuchanie wiersza B. Pająk „Kosz owoc. Zabawa matematyczna „Owocowe rachunki”:
 
Nad jesiennym barwnym sadem
wędrowało słonko złote
i pytało przedszkolaków:
– Kto na  jabłko ma ochotę?
Dzieci lubią jeść owoce,
choć są jeszcze małe,
więc do sadu się wybrały
po 2 jabłka dojrzałe. ( kładziemy 2 klocki)
Gdy 2 jabłka były w koszu

śliwa zaszumiała
i do kosza przedszkolakom
3 śliweczki dała.( kładziemy 3 klocki)
Ciężki koszyk z owocami
dzieci niosły z sadu,
a tu grusza 1 gruszkę (kładziemy 1 klocek)
zrzuciła im na dół.

Kochani – ile razem macie owoców? Dzieci liczą liczmany/ klocki  ( 6 )

Zabawa słowna „Tak czy nie”:

Czytanie zdania, a dzieci odpowiadają tak, jeżeli zdanie jest prawdziwe lub nie, jeśli zdanie jest fałszywe. Przykłady zdań:
 
Gruszki rosną na śliwie
Jabłka są niebieskie
W sadzie rosną drzewa owocowe
Kompot gotuje się z owoców
Szarlotkę robi się z gruszek

Ćwiczenia słuchowe „Jaki to owoc?”:

Synteza sylabowa (składanie wyrazów z sylab): Co słyszycie? gru – szka, ( gruszka)  jabł – ko, śliw – ka , k-o-sz ( kosz),

10. Zabawa dydaktyczna „Owocowe rytmy”

Układamy w szeregu owoce/warzywa, które mieliśmy w woreczku/reklamówce
Kontynuowanie podanego rytmu np. jabłko, banan, ziemniak…; prosimy by dzieci powtórzyły to dwukrotnie, trzykrotnie itd. Np. jabłko, jabłko, banan, banan, , ziemniak, ziemniak , itd. Można dorzucać inne przedmioty, najważniejsze aby dzieci powtarzały rytm.

zabawy matematyczne (praca  z wykorzystaniem karty pracy  ):

 W naszym dużym zbiorze są owoce i warzywa różnych kolorów. Obok macie trzy puste zbiory. Proszę narysujcie lub przenieście narysowaną  strzałką do trzech obok zbiorów takie warzywa i owoce, które maja taki sam kolor. Każdy zbiór będzie zatem innego koloru: jeden będzie żółty, drugi czerwony, a trzeci zielony. Do dziełaJ

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 2

Pogubiły się owoce i warzywa. Trzeba je policzyć. Proszę narysujcie tyle kropek ile widzicie owoców/warzyw na obrazku. Kto umie już pisać cyferki może samodzielnie to napisać.

Praca z wykorzystaniem karty pracy nr 3

Proszę abyście dorysowały brakujący element w narysowanym rytmie.  Powodzenia J

Pamiętajcie, aby wszystkie karty pracy schować do Waszej teczki, a potem przynieść do przedszkola, gdy już będziemy mogli się spotkać.

Pozdrawiam: Danuta Adamczyk

1.04.2020r. Środa popołudnie.

Kochani przesyłam propozycję na zajęcia popołudniowe.

Cele:

• propagowanie wzorców kulturalnego zachowania się,
• utrwalanie zwrotów grzecznościowe: proszę, przepraszam, dziękuję,
• Stwarzanie dziecku możliwości do działania kulinarnego.

1.Proszę rodziców o odczytanie wiersza dzieciom i zadanie kilku pytań, dzięki którym maluchy zrozumieją jak ważne jest używanie zwrotów grzecznościowych. Dzieci proszę o uważne słuchanie 🙂
 

„Naprawimy misia”   Cz. Janczarskiego

Kto misiowi urwał ucho?
No, kto? – pytam.
Cicho, głucho…
Nikt się jakoś
Nie przyznaje.
Może jechał miś tramwajem?
Może upadł, biegnąc z górki?
Może go dziobały kurki?
Może Azor go tarmosił, urwał ucho,
Nie przeprosił?!
Igła, nitka,
Rączek para.
Naprawimy szkodę zaraz!
O już sterczą uszka oba.
Teraz nam się miś podoba!
Pytania dotyczące wiersza:                                                                                                                                                       

• Kto mógł urwać ucho misiowi?
• Co powinno powiedzieć dziecko które wyrwało ucho misia?
• Co zrobić, żeby uniknąć sytuacji konfliktowych?
• W jaki sposób można prosić o zabawkę?

Domowe gofry

przepis na około 14 sztuk.

Składniki:

• 3 szklanki mąki
• 4 jajka
• 1/4 łyżeczki soli
• 1/2 szklanki cukru
• 1i 3/4 szklanki wody gazowanej
• 1/2 szklanki oleju
• 1 łyżeczka proszku do pieczenia Wykonanie : Oddzielamy żółtko od białka. Białko ubijamy na sztywno z odrobiną soli. Żółtka mieszamy z cukrem w innym naczyniu po czym dodajemy olej, wodę i miksujemy. Następnie dodajemy wcześniej zmieszane ze sobą /; mąkę, sól, i proszek do pieczenia. Całość razem miksujemy. Ubite białko dodajemy do całej masy delikatnie mieszając ręcznie do uzyskania jednolitej konsystencji. Pieczemy 7 minut bez otwierania gofrownicy w trakcie pieczenia.

Piosenka i bajki edukacyjne o zwrotach grzecznościowych:

Serdeczne pozdrowienia Ada Andziak.

31.03.2020r. – wtorek

Grupa VII Żuczki

Temat kompleksowy : Zdrowe odżywianie.

Wtorek to dzień aktywności gimnastycznej oraz rozwijania mowy.

Cele:

• Inicjowanie zabaw konstrukcyjnych.
• Pobudzanie wyobraźni.
• Ćwiczenia sprawności manualnej.
• Kształtowanie sprawności fizycznej.
• Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
• Wzbogacanie słownictwa dzieci.
• Rozwijanie pamięci.
• Doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji.

1. Zabawy konstrukcyjno- manipulacyjne na dywanie różnorodnymi klockami. Dajmy dzieciom swobodę w zabawie.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Pobawmy się razem z naszymi dziećmi. Sport to zdrowie. https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
3. Nauka wiersza na pamięć metodą ze słuchu. Załącznik nr 1. Wiersz J. Brzechwa.
4. Radzenie sobie z emocjami Karty pracy w Załączniku. Karty pracy nr 1,2,3.
5. „Wyścig żółwi”: Zabawa, przy której jest sporo śmiechu, a dzieci lubią ją powtarzać i bić swoje rekordy. Nazwa może bardziej Wam się skojarzyć z grą planszową, ale tym razem to nie to! Pamiętacie ze szkolnych zajęć gimnastycznych woreczki z grochem? Będziecie ich potrzebowali! Bardzo łatwo je uszyć, ale jeśli jednak z igłą i nitką Wam nie po drodze, wsypcie groch lub kaszę do woreczka na mrożonki. A teraz reguły gry! Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. Dzieci lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej.I tak zabawa może trwać naprawdę długo.
6. Stemple z warzyw -„WIOSNA” Załącznik nr 2. Potrzebujemy: końcówki/obierki z warzyw, pędzelek, kartki papieru, farbki, kubeczek z czystą wodą do płukania pędzelka. Wykonanie: Pędzelek zanurzamy w farbie i smarujemy niż wybrane warzywo/obierkę. Przykładamy do kartki i mocno dociskamy. Co możemy uzyskać?: – różyczki brokuła lub kalafiora – korony drzew, kwiaty bzu – końcówki marchewki, pietruszki – koła samochodu, okna łodzi podwodnej, płatki kwiatów,tułów biedronki/żuka, słoneczko, – końcówka selera naciowego – kwiat róży, – kawałki przywiędłych liści sałat/ kapust – liście do naszych pieczątkowych kwiatów, – twarde kawałki poszczególnych liści kapusty pekińskiej – tych bliżej głąba- łodygi, kwiatowe – głąb kalafiora/ brokuła po odcięciu tzw. „różyczek”- małe chmurki, – długie obierki marchwi/pietruszki – pnie drzew.

Miłej pracy kochani! Pozdrawiamy Pani Ada i Ola.