Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Witamy Was Żuczki!

Dzisiaj proponujemy Wam aktywność przyrodniczą oraz plastyczną. 

Przypominamy o codziennym wykonywaniu ćwiczeń porannych, które przygotują Was do podejmowania aktywności w ciągu dnia. W załączniku: ,,ćwiczenia’’ czeka na Was zestaw ćwiczeń na cały tydzień.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Cele:

– eksperymentowanie farbą,

– usprawnianie mięśni dłoni,

– kształtowanie precyzji ruchowej,

– rozwijanie mowy i poszerzanie słownictwa,

– kształtowanie umiejętności tworzenia pełnych odpowiedzi na pytania,

– rozwijanie umiejętności odczytywania krótkich wyrazów,

– rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,

– posługiwanie się pojęciami związanymi z następstwem czasu podczas opowiadania historyjki obrazkowej,

– dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski,

– dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego: lasu, jako źródła satysfakcji estetycznej,

– posługiwanie się pojęciami przyrodniczymi związanymi z lasem i jego mieszkańcami,

-rozwijanie percepcji słuchowej,

– zaspokojenie potrzeby odpoczynku,

-wykonanie doświadczenia: ciecz nienewtonowska,

-kształtowanie umiejętności prawidłowego nakrywania do stołu,

– kształtowanie umiejętności samoobsługowych: mycie rąk, wiązanie butów.

1) Aktywność plastyczna:

Na początek propozycja ćwiczeń, które które pomogą Ci usprawnić płynność i precyzję ruchów dłoni, palców oraz nadgarstków.

„Nawlekanie koralików”- przewlekanie sznureczka, nitki przez otworki w koralikach, doskonalenie sprawności manualnych. Rodzic prezentuje różnego rodzaju kolorowe koraliki, literki z zawieszkami. Dziecko przeplata kolorowe korale przez dziurki, próbując uzyskać zamierzony efekt np. naszyjnika lub bransoletki.  Jeśli nie mamy koralików, dziecko może przeplatać sznurówkę przez dziurki od buta.

„Zabawy rączek”- do tego ćwiczenia będzie nam potrzebna kolorowa kartka, flamastry lub kredki. Dziecko kładzie rączkę na kolorowej kartce i stara się odrysować dłoń, jeśli dziecko potrzebuje pomocy bardzo proszę o wsparcie Rodziców i pomoc w odrysowaniu.  Flamastrami albo kredkami dziecko dorysowuje na dłoni elementy (pierścionki, bransoletki, zegarek, paznokcie). Gotową dłoń dziecko wycina za pomocą nożyczek.

„Wachlarz”- zaginanie papieru w harmonijkę, ozdabianie wachlarza. Z kolorowego papieru zaczynając od dłuższego boku zaginamy 2 cm paski raz w jedną stronę, raz w drugą. Bardzo proszę Rodziców o zaczęcie wachlarza. Następnie dziecko z pomocą Rodzica obwiązuje kawałkami wstążki jeden koniec harmonijki i zawijają kokardki. Gotowy wachlarz dziecko ozdabia według własnych pomysłów np. rysunkami, szlaczkami, naklejkami, brokatem.

A teraz propozycje prac plastycznych:

Propozycja 1:

,,Co powstanie z plamy?’’

Dzisiaj proponujemy zabawy z plamami, z których powstanie tajemnicza praca.

W tym celu nanieś łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach ( wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy rozdmuchaj za pomocą słomki do napojów. Co się dzieje? Farby łączą się ze sobą i tworzy się niepowtarzalny obraz 🙂

Odłóż pracę do wyschnięcia, uporządkuj miejsce pracy. Gdy praca wyschnie spróbuj o niej opowiedzieć. Jak połączyły się farby? Co utworzyły?

Propozycja 2:

,,Ukryty świat’’

Potrzebne będą: farby, pędzel, biała kartka, świeca lub kredki świecowe

Za pomocą świecy lub białej kredki świecowej wykonaj wzory na kartce według własnego pomysłu. Stwórz swój wymarzony świat. Następnie zamaluj kartkę farbami. Czy twój świat się pojawił?

Pomocą może być film:

Propozycja 3:

Stwórz wiosenną kompozycję z materiałów dostępnych w domu. Mogą to być: nakrętki, słomki, fragmenty materiałów. Nasza propozycja, to ,,Kwiaty z nakrętek i słomek’’. Aby przykleić nakrętki do kartki, użyj plasteliny – zdjęcie w załączniku.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy:

Propozycja na dziś to wirtualny spacer po lesie.

Odpowiedz na pytania:

1. Co to jest las?

2. Kto oprowadził Cię po lesie?

3. Jak nazywamy grupę roślin i zwierząt?

4. Co znajduje się na parterze lasu?

5. Przed kim uciekają mieszkańcy lasu?

6. Kto ciężko i zgodnie pracuje?

7. Czyje jaja były w gnieździe?

8. Jak nazywa się najwyższa warstwa lasu?

9. Czego nie wolno robić w lesie?

A teraz zabawa ruchowa- Pokaż warstwę lasu:

Ściółka – klękamy i dłońmi dotykamy podłogi

Runo leśne – kucamy i pokazujemy kształt grzyba

Podszyt – wstajemy

Korony drzew – wspinamy się najwyżej jak się da – stajemy na palcach i pokazujemy korony drzew – unosimy ręce wysoko i machamy.

Zabawę powtórz kilka razy 🙂

Ćwiczenie 1: Opowiedz historyjkę obrazkową dotyczącą sadzenia drzewka ( załącznik ,,sadzenie rośliny’’)

Ćwiczenie 2: Spróbuj rozwiązać krzyżówkę (załącznik – krzyżówka).

Popołudnie:

Na początek relaksacja przy dźwiękach lasu:

Zamknij oczy, przyjmij swoją ulubioną, najwygodniejszą pozycję i wsłuchaj się w dźwięki lasu:

Polecamy także zabawę dla odkrywców: ,,Odszukiwanie ukrytych skarbów’’

Wykonanie: Do dużej miski lub plastikowego pojemnika wsyp mąkę ziemniaczaną. Stopniowo dolewaj ciepłą wodę, do momentu uzyskania ,,magicznej cieszy’’. Możesz zabarwić swoją masę dodając barwnik spożywczy lub sok owocowy. Poproś rodzica aby ukrył tam skarby np. z kinder niespodzianek. Odszukaj ukryte skarby 🙂

Gdy odszukasz już wszystkie , spróbuj pobawić się swoją masą. Sprawdź co stanie się gdy włożysz powoli rękę, a co gdy zaczniesz szybko uderzać o powierzchnię swojej masy. Załączamy zdjęcia.

W razie trudności z odpowiednią proporcją składników, obejrzyj film:

A teraz sprawdźmy:

Po pierwsze: Czy potrafisz już wiązać buty? W załączniku dostępne przydatne wskazówki.

Po drugie: Czy zawsze pamiętasz o myciu rąk?

Aby zawsze o tym pamiętać proponujemy wykonać „Mydełka – przypominajki” – odciskanie pomalowanej farbą dłoni na arkuszu papieru. Wycięcie jej w kształcie owalu. Zadaniem dziecka jest przywiązanie do mydełka sznureczka i powieszenie go w widocznym miejscu w łazience, by przypominało o dbaniu o higienę.

Po trzecie: Czy prawidłowo nakrywasz do stołu? W załączniku ,,nakrywanie do stołu’’ czeka kilka zabaw 🙂

Miłego dnia! Panie: Iza i Ola

cwiczenia Nakrywanie do stołu NAUKA-WIZANIA-BUTÓW Sadzenie rośliny

Witamy Was Kangurki!

Dzisiaj proponujemy Wam aktywność przyrodniczą oraz plastyczną. 

Przypominamy o codziennym wykonywaniu ćwiczeń porannych, które przygotują Was do podejmowania aktywności w ciągu dnia. W załączniku: ,,ćwiczenia’’ czeka na Was zestaw ćwiczeń na cały tydzień.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Cele:

– eksperymentowanie farbą,

– usprawnianie mięśni dłoni,

– kształtowanie precyzji ruchowej,

– rozwijanie mowy i poszerzanie słownictwa,

– kształtowanie umiejętności tworzenia pełnych odpowiedzi na pytania,

– rozwijanie umiejętności odczytywania krótkich wyrazów,

– rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,

– posługiwanie się pojęciami związanymi z następstwem czasu podczas opowiadania historyjki obrazkowej,

– dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski,

– dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego: lasu, jako źródła satysfakcji estetycznej,

– posługiwanie się pojęciami przyrodniczymi związanymi z lasem i jego mieszkańcami,

-rozwijanie percepcji słuchowej,

– zaspokojenie potrzeby odpoczynku,

-wykonanie doświadczenia: ciecz nienewtonowska,

-kształtowanie umiejętności prawidłowego nakrywania do stołu,

– kształtowanie umiejętności samoobsługowych: mycie rąk, wiązanie butów.

1) Aktywność plastyczna:

Na początek propozycja ćwiczeń, które które pomogą Ci usprawnić płynność i precyzję ruchów dłoni, palców oraz nadgarstków.

„Nawlekanie koralików”- przewlekanie sznureczka, nitki przez otworki w koralikach, doskonalenie sprawności manualnych. Rodzic prezentuje różnego rodzaju kolorowe koraliki, literki z zawieszkami. Dziecko przeplata kolorowe korale przez dziurki, próbując uzyskać zamierzony efekt np. naszyjnika lub bransoletki.  Jeśli nie mamy koralików, dziecko może przeplatać sznurówkę przez dziurki od buta.

„Zabawy rączek”- do tego ćwiczenia będzie nam potrzebna kolorowa kartka, flamastry lub kredki. Dziecko kładzie rączkę na kolorowej kartce i stara się odrysować dłoń, jeśli dziecko potrzebuje pomocy bardzo proszę o wsparcie Rodziców i pomoc w odrysowaniu.  Flamastrami albo kredkami dziecko dorysowuje na dłoni elementy (pierścionki, bransoletki, zegarek, paznokcie). Gotową dłoń dziecko wycina za pomocą nożyczek.

„Wachlarz”- zaginanie papieru w harmonijkę, ozdabianie wachlarza. Z kolorowego papieru zaczynając od dłuższego boku zaginamy 2 cm paski raz w jedną stronę, raz w drugą. Bardzo proszę Rodziców o zaczęcie wachlarza. Następnie dziecko z pomocą Rodzica obwiązuje kawałkami wstążki jeden koniec harmonijki i zawijają kokardki. Gotowy wachlarz dziecko ozdabia według własnych pomysłów np. rysunkami, szlaczkami, naklejkami, brokatem.

A teraz propozycje prac plastycznych:

Propozycja 1:

,,Co powstanie z plamy?’’

Dzisiaj proponujemy zabawy z plamami, z których powstanie tajemnicza praca.

W tym celu nanieś łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach ( wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy rozdmuchaj za pomocą słomki do napojów. Co się dzieje? Farby łączą się ze sobą i tworzy się niepowtarzalny obraz 🙂

Odłóż pracę do wyschnięcia, uporządkuj miejsce pracy. Gdy praca wyschnie spróbuj o niej opowiedzieć. Jak połączyły się farby? Co utworzyły?

Propozycja 2:

,,Ukryty świat’’

Potrzebne będą: farby, pędzel, biała kartka, świeca lub kredki świecowe

Za pomocą świecy lub białej kredki świecowej wykonaj wzory na kartce według własnego pomysłu. Stwórz swój wymarzony świat. Następnie zamaluj kartkę farbami. Czy twój świat się pojawił?

Pomocą może być film:

Propozycja 3:

Stwórz wiosenną kompozycję z materiałów dostępnych w domu. Mogą to być: nakrętki, słomki, fragmenty materiałów. Nasza propozycja, to ,,Kwiaty z nakrętek i słomek’’. Aby przykleić nakrętki do kartki, użyj plasteliny – zdjęcie w załączniku.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy:

Propozycja na dziś to wirtualny spacer po lesie.

Odpowiedz na pytania:

1. Co to jest las?

2. Kto oprowadził Cię po lesie?

3. Jak nazywamy grupę roślin i zwierząt?

4. Co znajduje się na parterze lasu?

5. Przed kim uciekają mieszkańcy lasu?

6. Kto ciężko i zgodnie pracuje?

7. Czyje jaja były w gnieździe?

8. Jak nazywa się najwyższa warstwa lasu?

9. Czego nie wolno robić w lesie?

A teraz zabawa ruchowa- Pokaż warstwę lasu:

Ściółka – klękamy i dłońmi dotykamy podłogi

Runo leśne – kucamy i pokazujemy kształt grzyba

Podszyt – wstajemy

Korony drzew – wspinamy się najwyżej jak się da – stajemy na palcach i pokazujemy korony drzew – unosimy ręce wysoko i machamy.

Zabawę powtórz kilka razy 🙂

Ćwiczenie 1: Opowiedz historyjkę obrazkową dotyczącą sadzenia drzewka ( załącznik ,,sadzenie rośliny’’)

Ćwiczenie 2: Spróbuj rozwiązać krzyżówkę (załącznik – krzyżówka).

Popołudnie:

Na początek relaksacja przy dźwiękach lasu:

Zamknij oczy, przyjmij swoją ulubioną, najwygodniejszą pozycję i wsłuchaj się w dźwięki lasu:

Polecamy także zabawę dla odkrywców: ,,Odszukiwanie ukrytych skarbów’’

Wykonanie: Do dużej miski lub plastikowego pojemnika wsyp mąkę ziemniaczaną. Stopniowo dolewaj ciepłą wodę, do momentu uzyskania ,,magicznej cieszy’’. Możesz zabarwić swoją masę dodając barwnik spożywczy lub sok owocowy. Poproś rodzica aby ukrył tam skarby np. z kinder niespodzianek. Odszukaj ukryte skarby 🙂

Gdy odszukasz już wszystkie , spróbuj pobawić się swoją masą. Sprawdź co stanie się gdy włożysz powoli rękę, a co gdy zaczniesz szybko uderzać o powierzchnię swojej masy. Załączamy zdjęcia.

W razie trudności z odpowiednią proporcją składników, obejrzyj film:

A teraz sprawdźmy:

Po pierwsze: Czy potrafisz już wiązać buty? W załączniku dostępne przydatne wskazówki.

Po drugie: Czy zawsze pamiętasz o myciu rąk?

Aby zawsze o tym pamiętać proponujemy wykonać „Mydełka – przypominajki” – odciskanie pomalowanej farbą dłoni na arkuszu papieru. Wycięcie jej w kształcie owalu. Zadaniem dziecka jest przywiązanie do mydełka sznureczka i powieszenie go w widocznym miejscu w łazience, by przypominało o dbaniu o higienę.

Po trzecie: Czy prawidłowo nakrywasz do stołu? W załączniku ,,nakrywanie do stołu’’ czeka kilka zabaw 🙂

Miłego dnia! Panie: Iza i Ola

cwiczenia Nakrywanie do stołu NAUKA-WIZANIA-BUTÓW Sadzenie rośliny

Witajcie Drogie Żuczki!

Dzisiaj trochę poćwiczymy z piłką i dowiemy się bardzo ciekawych rzeczy o prądzie.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy
Temat dnia: Źródła prądu.

Cele operacyjne – dziecko:
– rozwiązuje zagadki słowne,
– zna zasady bezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych,
– uważnie słucha wiersza,
– rozmawia na konkretny temat,
– uczestniczy w zabawie ruchowej,

– wykonuje pracę plastyczną,

-sprząta swoje stanowisko po skończonej pracy,

Metody pracy: ćwiczenia praktyczne, rozmowa.

Formy pracy: indywidualna,

Środki dydaktyczne: zagadki słowne, ilustracje przedstawiające niebezpieczeństwa związane z urządzeniami elektrycznymi, wiersz D. Graj, biała kartka, mazak, papier kolorowy, gazety, klej, link do filmu o prądzie, karta pracy – pomiar temperatury.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
AKTYWNOŚĆ GIMNASTYCZNA:

1. Dzisiaj proponujemy zabawy z piłką:

• Rzucanie piłki do celu np. miski, kosza.
• Tor przeszkód pokonywany z toczoną piłką.
• Golf- przesuwamy piłkę np. zmiotką do dziurki w kartonie.
• Domowe kręgle do zbijania np. butelki po wodzie.
• Piłka nożna- trafiamy do bramki np. z koca.
• Wybicie piłki obunóż z leżenia.
• Podanie piłki zza głowy z leżenia do siadu.
• Przekładanie piłki nad głową stojąc na jednej nodze.
• Czarny „parzy” podajemy sobie piłkę, na kolor czarny nie możemy jej złapać.
• Dziecko podrzuca piłkę i biegnie jak najdalej zanim piłka spadnie.

2. Po ćwiczeniach proponujemy rozwiązywanie zagadek słownych o urządzeniach elektrycznych.

To urządzenie takie gorące
jakby nagrzane sierpniowym słońcem
służy wybornie do prasowania
twojej bielizny oraz ubrania
(żelazko)
 
Któż to taki, powiedz kto?    
Kto choć bardzo lubi kurz
i choć dużo je, nie tyje
I ma zawsze smukłą szyję?  
(odkurzacz)

Kiedy nie ma do roboty nic lepszego,
możesz zasiąść przed nim z bratem
lub z kolegą i obejrzeć,
gdy ekranem swym zaświeci,
jakiś program, oczywiście ten dla dzieci
(telewizor)

Ta maszyna pracowita niesłychanie,  
samodzielnie wykonuje całe pranie
trochę prądu, proszku odrobina,
a już pierze, płucze i wyżyma.
(pralka automatyczna)

3. Poznanie przykładów niebezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych na podstawie dostępnych ilustracji. PAMIĘTAJ, NIGDY TEGO NIE RÓB ! (dost. w załączniku).

4. Słuchanie wiersza „Król i jego elektryczni słudzy” Danuty Graj.

 W dzisiejszym świecie
jak Król żyć mogę –
odkurzacz czyści
moją podłogę,
zmywarka myje
za mnie talerze,
pralka mi brudne
ubrania pierze,
toster mi grzanki
przypieka smacznie,
a na mój rozkaz
radio grać zacznie.
Lecz, gdy brak prądu
– przyznaję z bólem –
zaraz przestaję
być wielkim Królem.

5. Rozmowa na temat prądu, elektryczności:
– Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
– Gdzie jest wykorzystywany prąd?
– Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
– Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
– Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu?
– Czego nie da się zrobić, gdy nie ma prądu? (m.in. Nie działają urządzenia elektryczne.)

6. Zabawa ruchowa „Płynie prąd – awaria”.
Dziecko na czas zabawy zamienia się w wymyśloną przez siebie zabawkę i porusza się po dywanie w dowolny sposób, bo płynie w nich prąd. Na hasło „awaria” dzieci stają bez ruchu, bo prądu nie ma.

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNA:

7. Wykonanie pracy plastycznej „Wydzierana żarówka” z użyciem papieru kolorowego (biała kartka, mazak, kolorowy papier, gazety, klej).
Dziecko rysuje kontur żarówki, albo korzysta z gotowego, następnie ozdabia żarówkę wydartym papierem kolorowym według własnego uznania. 

Zachęcamy Was drogie dzieci do obejrzenia filmiku „Nie taki prąd straszny”

POPOŁUDNIE:

1) Mały odkrywco! Pierwszą propozycją na popołudnie będzie przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub dorosłym z twojego otoczenia. Twoim zadaniem jest poznanie zawodu mamy i/lub taty. Przygotuj kartkę i długopis oraz mikrofon ( może nim być np. wazon lub pilot 

Przykładowe pytania do wywiadu:

1) Mamo co robisz w pracy?

2) Jak nazywa się twój zawód?

3) Jakie są twoje obowiązki?

4) Czy lubisz swoją pracę?

5) Praca jest dla ciebie łatwa czy trudna?

Gdy już uzyskasz odpowiedzi na wszystkie pytania, spróbuj samodzielnie opowiedzieć o tym zawodzie.

2) Drugą propozycją dla małego odkrywcy będzie poszukiwanie oznak wiosny. Możesz poszukać jej patrząc za okno, sprawdzając temperaturę, pogodę lub także nasłuchując odgłosów ptaków.

Możesz także zaznaczyć temperaturę rano, po południu oraz wieczorem – w załączniku ,,temperatura’’ dostępne termometry.

Możesz także obejrzeć film o zwiastunach wiosny:

Po jego obejrzeniu powiedz, czy zauważyłeś/aś już któreś z nich? Jaka będzie następna pora roku?

Kiedy się ona rozpocznie? Którą porę roku lubisz najbardziej? Dlaczego?

3) Trzecia propozycja to zabawa w odkrywanie zapachu i smaku:

,,Jaki to zapach?’’

Cele:

• Rozpoznawanie i nazywanie zapachów.
• Wrażenia sensoryczne – zapach.

Potrzebne materiały:

• Małe buteleczki, pudełeczka lub woreczki z rzeczami o charakterystycznym zapachu, np. mydełko, szampon, żel do kąpieli, lawenda, majeranek, herbata malinowa, mięta, bazylia, kawa, wanilia, oliwa, cynamon, oregano, cytryna, pomarańcza, cebula, czosnek, płatki róży, czekolada… muszą się znaleźć te przyjemne oraz te nieprzyjemne, ostrzejsze zapachy.
• Chustka, opaska na oczy.

Przebieg zabawy

Zabawa polega na tym, aby dziecko z zawiązanymi oczami prawidłowo rozpoznało i nazwało powąchaną rzecz. Kto odgadnie największą ilość rzeczy, ten zostanie zwycięzcą. Rodzic podaje do powąchania buteleczki/pudełka dziecku a potem zmiana :). Zabawę można dowolnie modyfikować, ale zawsze trzeba określić początek i koniec zadania i zasady gry jeszcze przed rozpoczęciem aktywności.

Inny wariant zabawy

• Przed rozpoczęciem zabawy można umówić się, że dziecko będzie rozpoznawać po zapachu daną rzecz oraz jej przeznaczenie.
• Można podawać przyprawy i określać do jakiej potrawy się ją podaje,
• Można podawać miejsce gdzie dana rzecz się znajduje, np. mydło – w łazience, majeranek – w kuchni itd.
• Można podawać nazwę naczynia w którym przechowuje się dany produkt.

Można także pobawić się w rozpoznawanie smaków oraz dokonać podziału na smaki: ,,słone’’, ,,słodkie’’, ,,gorzkie’’ , ,,kwaśne’’. Należy pamiętać o podaniu wody, która zneutralizuje nieprzyjemny smak oraz o tym, że aby poczuć smak wystarczy odrobina np. cynamonu. 

Życzymy miłej zabawy! Panie: Iza i Ola

Witajcie Drogie Kangurki!

Dzisiaj trochę poćwiczymy z piłką i dowiemy się bardzo ciekawych rzeczy o prądzie.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy
Temat dnia: Źródła prądu.

Cele operacyjne – dziecko:
– rozwiązuje zagadki słowne,
– zna zasady bezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych,
– uważnie słucha wiersza,
– rozmawia na konkretny temat,
– uczestniczy w zabawie ruchowej,

– wykonuje pracę plastyczną,

-sprząta swoje stanowisko po skończonej pracy,

Metody pracy: ćwiczenia praktyczne, rozmowa.

Formy pracy: indywidualna,

Środki dydaktyczne: zagadki słowne, ilustracje przedstawiające niebezpieczeństwa związane z urządzeniami elektrycznymi, wiersz D. Graj, biała kartka, mazak, papier kolorowy, gazety, klej, link do filmu o prądzie, karta pracy – pomiar temperatury.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
AKTYWNOŚĆ GIMNASTYCZNA:

1. Dzisiaj proponujemy zabawy z piłką:

• Rzucanie piłki do celu np. miski, kosza.
• Tor przeszkód pokonywany z toczoną piłką.
• Golf- przesuwamy piłkę np. zmiotką do dziurki w kartonie.
• Domowe kręgle do zbijania np. butelki po wodzie.
• Piłka nożna- trafiamy do bramki np. z koca.
• Wybicie piłki obunóż z leżenia.
• Podanie piłki zza głowy z leżenia do siadu.
• Przekładanie piłki nad głową stojąc na jednej nodze.
• Czarny „parzy” podajemy sobie piłkę, na kolor czarny nie możemy jej złapać.
• Dziecko podrzuca piłkę i biegnie jak najdalej zanim piłka spadnie.

2. Po ćwiczeniach proponujemy rozwiązywanie zagadek słownych o urządzeniach elektrycznych.

To urządzenie takie gorące
jakby nagrzane sierpniowym słońcem
służy wybornie do prasowania
twojej bielizny oraz ubrania
(żelazko)
 
Któż to taki, powiedz kto?    
Kto choć bardzo lubi kurz
i choć dużo je, nie tyje
I ma zawsze smukłą szyję?  
(odkurzacz)

Kiedy nie ma do roboty nic lepszego,
możesz zasiąść przed nim z bratem
lub z kolegą i obejrzeć,
gdy ekranem swym zaświeci,
jakiś program, oczywiście ten dla dzieci
(telewizor)

Ta maszyna pracowita niesłychanie,  
samodzielnie wykonuje całe pranie
trochę prądu, proszku odrobina,
a już pierze, płucze i wyżyma.
(pralka automatyczna)

3. Poznanie przykładów niebezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych na podstawie dostępnych ilustracji. PAMIĘTAJ, NIGDY TEGO NIE RÓB ! (dost. w załączniku).

4. Słuchanie wiersza „Król i jego elektryczni słudzy” Danuty Graj.

 W dzisiejszym świecie
jak Król żyć mogę –
odkurzacz czyści
moją podłogę,
zmywarka myje
za mnie talerze,
pralka mi brudne
ubrania pierze,
toster mi grzanki
przypieka smacznie,
a na mój rozkaz
radio grać zacznie.
Lecz, gdy brak prądu
– przyznaję z bólem –
zaraz przestaję
być wielkim Królem.

5. Rozmowa na temat prądu, elektryczności:
– Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
– Gdzie jest wykorzystywany prąd?
– Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
– Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
– Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu?
– Czego nie da się zrobić, gdy nie ma prądu? (m.in. Nie działają urządzenia elektryczne.)

6. Zabawa ruchowa „Płynie prąd – awaria”.
Dziecko na czas zabawy zamienia się w wymyśloną przez siebie zabawkę i porusza się po dywanie w dowolny sposób, bo płynie w nich prąd. Na hasło „awaria” dzieci stają bez ruchu, bo prądu nie ma.

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNA:

7. Wykonanie pracy plastycznej „Wydzierana żarówka” z użyciem papieru kolorowego (biała kartka, mazak, kolorowy papier, gazety, klej).
Dziecko rysuje kontur żarówki, albo korzysta z gotowego, następnie ozdabia żarówkę wydartym papierem kolorowym według własnego uznania. 

Zachęcamy Was drogie dzieci do obejrzenia filmiku „Nie taki prąd straszny”

POPOŁUDNIE:

1) Mały odkrywco! Pierwszą propozycją na popołudnie będzie przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub dorosłym z twojego otoczenia. Twoim zadaniem jest poznanie zawodu mamy i/lub taty. Przygotuj kartkę i długopis oraz mikrofon ( może nim być np. wazon lub pilot 

Przykładowe pytania do wywiadu:

1) Mamo co robisz w pracy?

2) Jak nazywa się twój zawód?

3) Jakie są twoje obowiązki?

4) Czy lubisz swoją pracę?

5) Praca jest dla ciebie łatwa czy trudna?

Gdy już uzyskasz odpowiedzi na wszystkie pytania, spróbuj samodzielnie opowiedzieć o tym zawodzie.

2) Drugą propozycją dla małego odkrywcy będzie poszukiwanie oznak wiosny. Możesz poszukać jej patrząc za okno, sprawdzając temperaturę, pogodę lub także nasłuchując odgłosów ptaków.

Możesz także zaznaczyć temperaturę rano, po południu oraz wieczorem – w załączniku ,,temperatura’’ dostępne termometry.

Możesz także obejrzeć film o zwiastunach wiosny:

Po jego obejrzeniu powiedz, czy zauważyłeś/aś już któreś z nich? Jaka będzie następna pora roku?

Kiedy się ona rozpocznie? Którą porę roku lubisz najbardziej? Dlaczego?

3) Trzecia propozycja to zabawa w odkrywanie zapachu i smaku:

,,Jaki to zapach?’’

Cele:

• Rozpoznawanie i nazywanie zapachów.
• Wrażenia sensoryczne – zapach.

Potrzebne materiały:

• Małe buteleczki, pudełeczka lub woreczki z rzeczami o charakterystycznym zapachu, np. mydełko, szampon, żel do kąpieli, lawenda, majeranek, herbata malinowa, mięta, bazylia, kawa, wanilia, oliwa, cynamon, oregano, cytryna, pomarańcza, cebula, czosnek, płatki róży, czekolada… muszą się znaleźć te przyjemne oraz te nieprzyjemne, ostrzejsze zapachy.
• Chustka, opaska na oczy.

Przebieg zabawy

Zabawa polega na tym, aby dziecko z zawiązanymi oczami prawidłowo rozpoznało i nazwało powąchaną rzecz. Kto odgadnie największą ilość rzeczy, ten zostanie zwycięzcą. Rodzic podaje do powąchania buteleczki/pudełka dziecku a potem zmiana :). Zabawę można dowolnie modyfikować, ale zawsze trzeba określić początek i koniec zadania i zasady gry jeszcze przed rozpoczęciem aktywności.

Inny wariant zabawy

• Przed rozpoczęciem zabawy można umówić się, że dziecko będzie rozpoznawać po zapachu daną rzecz oraz jej przeznaczenie.
• Można podawać przyprawy i określać do jakiej potrawy się ją podaje,
• Można podawać miejsce gdzie dana rzecz się znajduje, np. mydło – w łazience, majeranek – w kuchni itd.
• Można podawać nazwę naczynia w którym przechowuje się dany produkt.

Można także pobawić się w rozpoznawanie smaków oraz dokonać podziału na smaki: ,,słone’’, ,,słodkie’’, ,,gorzkie’’ , ,,kwaśne’’. Należy pamiętać o podaniu wody, która zneutralizuje nieprzyjemny smak oraz o tym, że aby poczuć smak wystarczy odrobina np. cynamonu. My także wspaniale się bawiliśmy rozpoznając zapachy, załączam zdjęcia.

Życzymy miłej zabawy! Panie: Iza i Ola