Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Archiwum kategorii ‘06 VI Kangurki’

Temat kompleksowy: Lubimy książki.

Kochane Dzieci!!! Dziś mamy zajęcia gimnastyczne,  powtarzamy zestaw gimnastyczny  „Bajkowa gimnastyka” z wykorzystaniem gazet; doskonalenie sprawności fizycznej, sygnalizowanie potrzeby odpoczynku . Następnie będziemy wykonywać pracę plastyczną  Czerwony Kapturek i Wilk z wykorzystaniem papierowego talerzyka; zwrócenie uwagi na estetyczne wykonanie pracy, dbanie o porządek na stanowisku pracy.

Bajkowa gimnastyka:

1. Marsz po obwodzie koła w rytm tamburyna( lub klaskanie w dłonie) z gazetą w ręce, w momencie przestania klaskanie Rodzica, dziecko staje na baczność z gazetą na głowie, na jednej nodze, z gazetą  między  kolanami.
2.,,Czytanie gazety” – siad skrzyżny w kręgu, skręty głowy w lewo, w prawo. Przesuwanie gazety położonej na parkiecie stopą do Rodzica. (powtórzenie kilka razy).
3. Kwiaty kwitną i więdną  na łące – dzieci w pozycji kucznej, głowy schowane, powoli podnoszą się, rozprostowują ręce, nogi, tułów i wyciągają ramiona w górę i wracają do pozycji kucznej.
4. „Motyle i bączki ”- dziecko (motyle) porusza się na dźwięk tamburyna, na przerwę w muzyce, sfruwają na kwiatki – gazetę, Rodzic(bączki )porusza się na dźwięk kołatki(tupanie o podłogę), na przerwę w muzyce sfruwają do swoich domków.

5. „Piłeczki” – zgniecenie gazety w kulkę, wesoło podrzucanie jej prawą ręka, lewą ręką, oburącz, przerzucanie z ręki do ręki.
6. „Tocz się tocz piłeczko” – dziecko siedząc w siadzie klęcznym i próbuje przesuwać  kulkę do przodu przez  dmuchanie na nią.
7. „Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu.

8. „Spacer najedzonych przedszkolaków” – dziecko wkłada gazetę pod koszulki, bo się bardzo najadło i powoli spaceruje w rytm muzyki.

9. „Stonoga” – dziecko stoi za Rodzicem, kulki gazetowe nadal pod koszulkami, podczas zabawy dzieci starają się nie zgubić kulki.

10. „Rzuć  do celu” – wrzucanie kulek z gazet do kosza.

„Czerwony Kapturek i Wilk”- do wykonania pracy będą nam potrzebne: papierowy talerzyk, klej, nożyczki, blok techniczny, marker, oczy, kredki, druciki kreatywne, mazaki, wełna.

Z czerwonego talerzyka wycinamy całą postać( jeżeli mamy biały talerzyk malujemy go farbami na czerwono). U góry robimy okrągły otwór (twarz) pod który podklejamy wełniane włosy i jasny papier. Ozdabiamy buzię, z drucików kreatywnych robimy ręce i nogi (lub z papieru). Z zielonych kartonów wycinamy trawę. Rysujemy kredkami głowę wilka i umieszczamy z boku kartonu. Kolorujemy karton mazakami. Wycinamy z nich kępki krzaków. Doklejamy. Amelka zrobiła już swoją pracę przesyłam Wam zdjęcie, chętnie zobaczę Wasze prace prześlijcie je do mnie lub Pani Izy. Pozdrawiam Pani Kinga

Popołudnie:

Propozycja 1:

Poproś rodzica o przeczytanie bajki dostępnej w załączniku :

„Jak chłopiec, który żył na ulicy, wzbił się wysoko w powietrze”

Odpowiedz na pytania pojawiające się w bajce.

Propozycja 2:

,,Malujemy nadzieję’’- ćwiczenie z zakresu definiowania połączone z malowaniem

Co znaczy słowo „nadzieja”? Przeprowadź z rodzicami rozmowę na ten temat.

Czy miałeś/aś kiedyś na coś nadzieję?

My mamy nadzieję, że niedługo się zobaczymy 🙂

Przy pomocy różnych dostępnych narzędzi plastycznych namaluj lub narysuj na kartce, jak wyobrażasz sobie nadzieję.

Propozycja 3: ,,Co to są wartości?’’

Przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Następnie powiedz jakie wartości są dla ciebie najistotniejsze.

Propozycja 4:

Pamiętasz jakie święta obchodziliśmy drugiego i trzeciego maja? Przypomnij sobie w jakim mieście mieszkasz, w jakim państwie się ono znajduje, jaka jest stolica naszego państwa oraz jakie mamy symbole narodowe. Pamiętaj aby je szanować. Dla przypomnienia obejrzyj film :

Propozycja 5:

,,Proszę, przepraszam, dziękuję – magiczne słowa stosuję’’

Potrafisz wymienić wszystkie zwroty grzecznościowe? Stosujesz je?

Aby zawsze o nich pamiętać przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Czeka tam także zabawa 🙂

Życzę Wam miłego dnia, Pani Iza 🙂

DZIEŃ DOBRY KOCHANE DZIECI!

Dzisiaj mamy czwartek, więc poznamy nową piosenkę oraz postaramy się do niej zatańczyć. Wykonamy także kilka zadań związanych z książkami, dzięki którym usprawnimy mowę i wyobraźnię.

Temat kompleksowy: Lubimy książki

Cele:

– rozwijanie mowy i wyobraźni,

– wzbogacanie słownictwa,

– rozróżnianie świata fikcji od realnej rzeczywistości,

– rozwiązywanie oraz tworzenie własnych zagadek,

– uczestniczenie w zabawie ruchowej,

– rozwijanie umiejętności opisywania książki,

– gromadzenie informacji na temat książek oraz powstania papieru,

– układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej( rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego)

– rozwijanie umiejętności dramowych – wcielanie się w postać bajkową,

– wprowadzenie i nauka piosenki ,,Mam przyjaciela’’,

– ułożenie inscenizacji ruchowej do piosenki,

– wykonywanie ćwiczeń narządów artykulacyjnych.

1) Rozwijanie mowy i wyobraźni:

Ćwiczenie 1: Zastanów się przez chwilę i odpowiedz na pytanie: Gdzie możemy spotkać się z książką? Znasz takie miejsca? ( księgarnia, biblioteka, czytelnia, antykwariat, sklep)

Ćwiczenie 2: Aby pisarz mógł napisać książkę, musi mieć papier. Czy wiesz jak on powstaje?

Etapy powstawania papieru:

1. W lesie drwale ścinają drzewa.
2. Pnie przewożone do tartaków, gdzie cięte są na deski.
3. Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), gdzie szatkuje się je na drobne kawałki.
4. W kotłach wióry są gotowane i mieszane. Powstaje z nich papka. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.
5. Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.

W załącznikach dostępne są ilustracje. Spróbuj ułożyć z nich historyjkę obrazkową : ,,Etapy powstawania papieru’’. Opowiedz ją rodzicom.

A czy wiesz jak powstały książki, które masz w domu? Obejrzyj film, który wszystko ci wyjaśni:

Ćwiczenie 3: ,,Powiedz coś o tej książce’’

Przynieś swoją ulubioną książkę. Postaraj się o niej opowiedzieć.

– Jest duża?

– Ile ma stron?

– Jak wygląda jej okładka? Jest kolorowa?

– Czy twoja książka ma dużo ilustracji? Podobają ci się?

– O czym jest ta książka?

– Dlaczego ją lubisz?

– Jak do Ciebie trafiła?

– Kto jest jej bohaterem? Jesteś do niego podobny/a?

Ćwiczenie 4: ,,Jestem bajkową postacią’’

Spróbuj pobawić się w naśladowanie postaci z bajek. Stwórz zagadki dla rodziców, ciekawe czy odgadną kim jesteś. Pokaż swoją postać za pomocą ruchów ciała oraz zastanów się jak możesz naśladować jej głos. Może masz jakieś ubranie, które pomoże ci wcielić się w tę postać? A może odegrasz scenkę z bajki? Następnie mama, tata lub rodzeństwo może przygotować zagadkę dla ciebie.

Ćwiczenie 5: ,,Bajkowa zgadywanka’’ D.Gellner

Dopowiedz rymy, które będą rozwiązaniami zagadek:

Jeździ kareta po świecie

A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony

Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek

malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza

śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj, uwaga!

To przecież Baba …

Koło lalki i misia

stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami

Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok,

zgrzyta zębami …

Ciekawe, czy już wiecie,

kto ukrył się w karecie?

A może ułożysz własne bajkowe zgadywanki?

Ćwiczenie 6: ,,Bieg do biblioteki’’ – zabawa bieżna

Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest w kuchni, łazience itp. Zadaniem dziecka jest podbiec do tego miejsca.

2) Aktywność muzyczna:

Na początek kilka ćwiczeń aparatu artykulacyjnego:

1. Wymawianie na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.

2.Masaż warg zębami ( górnymi dolnej wargi i odwrotnie).

3.Cmokanie

4.„ Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta .

5. Kląskanie językiem.

6. Nadymanie policzków – „ gruby miś”. Wciąganie policzków – „ chudy zajączek”.

7. Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem .

8. Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.

Z pewnością tęsknisz za swoimi przyjaciółmi z przedszkola. Mamy nadzieję, że niedługo się spotkacie! Posłuchaj piosenki o przyjacielu:

Spróbuj nauczyć się tej piosenki. Niedługo zaśpiewamy ją wspólnie w przedszkolu. 

Może ułożysz taniec do piosenki ,,Mam przyjaciela” lub wpadniesz na pomysł jak możesz ją pokazać? Chętnie zobaczymy jak poradziłeś/aś sobie z tym zadaniem.

Popołudnie:

Kochane Dzieci zapraszamy Was do wysłuchania wiersza „Skarga książki”. Rodzic, trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką, recytując jednocześnie wiersz.

Skarga książki.

Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława. 
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.

„Jak należy dbać o książki?”- rozmowa kierowana na podstawie przeczytanego wiersza. Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać. Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowanie dzieci. Następnie rodzic prezentuje dowolną książkę i wciela się w jej rolę. Udziela dobrych rad dzieciom, które zostały wymienione w wierszu, np.: Florku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim zaczniesz mnie oglądać. Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki. W następnym kroku dziecko może sformułować zasady poprzez uogólnienie rad udzielonych bohaterom wierszyka. Rady te nie powinny zaczynać się od zaprzeczenia, ale mają nieść za sobą pozytywną informację, np. Gdy zasiadasz do posiłku, odłóż książkę w bezpieczne miejsce.

Na zakończenie kolorowanka . Pokoloruj najładniej jak potrafisz wybrany obrazek, pamiętaj to bardzo dobre ćwiczenie rączki.

Pozdrawiamy i tęsknimy!!! Panie : Iza i Kinga 🙂

WTOREK 5 MAJ

Temat: Lubimy książki.

Kochane Dzieci!!! Dziś mamy zajęcia gimnastyczne „Bajkowa gimnastyka” z wykorzystaniem gazet; doskonalenie sprawności fizycznej, rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych. Następnie będziemy szukać odpowiedzi „Dlaczego trzeba czytać książki? oraz opowiadać „Moją bajkę”; rozwijanie mowy oraz wyobraźni.

Bajkowa gimnastyka:

1. Marsz po obwodzie koła w rytm tamburyna( lub klaskanie w dłonie) z gazetą w ręce, w momencie zaprzestania klaskanie Rodzica, dziecko staje na baczność z gazetą na głowie, na jednej nodze, z gazetą  między  kolanami.
2.,,Czytanie gazety” – siad skrzyżny w kręgu, skręty głowy w lewo, w prawo. Przesuwanie gazety położonej na parkiecie stopą do Rodzica. (powtórz kilka razy).
3. Kwiaty kwitną i więdną  na łące – dzieci w pozycji kucznej, głowy schowane, powoli podnoszą się, rozprostowują ręce, nogi, tułów i wyciągają ramiona w górę i wracają do pozycji kucznej.
4. „Motyle i bączki ”- dziecko (motyle) porusza się na dźwięk tamburyna, na przerwę w muzyce, sfruwają na kwiatki – gazetę, Rodzic(bączki )porusza się na dźwięk kołatki(tupanie o podłogę), na przerwę w muzyce sfruwają do swoich domków.

5. „Piłeczki” – zgniecenie gazety w kulkę, wesoło podrzucanie jej prawą ręka, lewą ręką, oburącz, przerzucanie z ręki do ręki.
6. „Tocz się tocz piłeczko” – dziecko siedząc w siadzie klęcznym i próbuje przesuwać  kulkę do przodu przez  dmuchanie na nią.
7. „Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu.

8. „Spacer najedzonych przedszkolaków” – dziecko wkłada gazetę pod koszulki, bo się bardzo najadło i powoli spaceruje w rytm muzyki.

9. „Stonoga” – dziecko stoi za Rodzicem, kulki gazetowe nadal pod koszulkami, podczas zabawy dzieci starają się nie zgubić kulki.

10. „Rzuć  do celu” – wrzucanie kulek z gazet do kosza.

„Dlaczego trzeba czytać książki?”- rozmowa kierowana. Rodzic wyjaśnia, że zaraz zaprezentuje dziecku magiczny przedmiot, dzięki któremu zyskują wielkie super moce. Będą potrafiły czytać w myślach innych ludzi, poznają tajemnice niewyjaśnionych zagadek, będą mogły przenosić się w różne nieznane sobie miejsca ( nawet do miejsc, które nie istnieją na kuli ziemskiej), odkryją, jak wyglądało życie w dawnych czasach, będą mogły poznać maszyny, które nie potrzebują kierowców, żeby się poruszać i zyskają wiele innych ciekawych umiejętności. Następnie Rodzic prezentuje dziecku książkę. Dziecko zastanawia się, czy faktycznie dzięki książkom można osiągnąć te wszystkie rzeczy. Uzasadniają swoje stanowisko.

„Moja bajka”- zabawa rozwijająca mowę dziecka. Dziecko siedzi wygodnie na dywanie. Opowiada swoją ulubioną bajkę wymienia bohaterów, opisuje ich  oraz  ich przygody. Rodzic odgaduje co to za bajka.

Drogie dzieci na dzisiejsze popołudnie proponujemy Wam:
Ćwiczenia z rodzicami:

• Rodzic i dziecko stoją naprzeciwko siebie. Prawą ręką łapią lewą nogę partnera, a lewą ręką
chwytają jego dłoń. W tej pozycji próbują podskoczyć.
• Krok odstawno-dostawny w parach. Rodzice łapią się za ręce z dzieckiem (mogą też trzymać się
za skrzyżowane ręce), po czym wykonują krok odstawno-dostawny.
• „Pajacyki” w parach. Uczestnicy stają naprzeciwko siebie. Wykonują wyrzut nóg na boki, po
czym wracają do pozycji wyjściowej, uderzając jednocześnie dłońmi o dłonie partnera.
• Uczestnicy stoją prosto. Stopy mają złączone. Robią wdech z jednoczesnym wyciągnięciem
ramion w górę (ręce wyprostowane, mocne wyciągnięcie rąk i palców). Następnie wykonują
wydech wraz z ugięciem kolan i opuszczaniem tułowia (siadają na „niewidzialnym krześle”).
Powtarzamy ćwiczenie kilkakrotnie.

Zabawa z piłeczkami:

Materiały: piłeczki.
Przebieg zabawy:
Ćwiczenia kształtujące spostrzegawczość: proszę toczyć piłkę po całym ciele: głowie, brzuchu, klatce
piersiowej, rękach i nogach.
Ćwiczenia rozwijające zręczność: spróbuj toczyć piłkę wokół siebie w siadzie skrzyżnym. Ćwiczenia
kształtujące chwyt i rzut: podrzuć proszę piłkę i spróbuj ją złapać.
„Powitanie”- zabawa dotykowa:

Dziecko razem z rodzicem wykonuje pudełko do zagadek, z dwoma dziurkami do wkładania rąk
i możliwością oddzielenia w środku przedmiotów. Rodzic podaje dziecku pudełko z ukrytymi w środku
przedmiotami (np. książki, pilot, gazeta, folia aluminiowa itp.). Dziecko wybiera, do którego z otworów
włożyć rękę i ma za zadanie dokończyć zdanie poprzez wymienienie jednej z cech dotykanego
przedmiotu:
„Witam was… twardo/szeleszcząco, czytająco, przyciskowo, bajkowo itd”.
Następnie rodzic pyta dziecko, jakie przedmioty znajdowały się w pudełku. Opowiada, że wiążą się one z
pewnym „świętem”, o którym dzisiaj będą rozmawiać. Dziecko próbuje zgadnąć, czyje to święto.
Dalszą podpowiedzią dla dziecka są zagadki:
Dziś świętuje taki pan lub taka pani, co pracują w sklepie z książeczkami.
Tam dorośli oraz dzieci wybierają opowieści, które chętnie przeczytają.
Oprócz tego dzisiaj także święto ma taka skrzynka, która w każdym domu gra.
Kolorowe tam obrazki przemykają i radości dużo dzieciom tym sprawiają.
Kto ma na półkach książek bez liku? I dba o książki i czytelników?
Malutki człowieczek z waszych bajeczek.
Najpierw człowiek mnie wymyślił. Potem drukarz wydrukował.
Do księgarni po mnie przyszli, by dla dzieci mnie kupować.
W którym sklepie, bez wagi sprzedaje się dużo wierszy, opowiadań i bajek?
Trochę bajki, trochę prawdy, są w nich smoki, duszki, diabły. Krak na zamku. Popiel w wieży, wielu
zbójców i rycerzy.

Książka – telewizor – zabawa ruchowa:

Dziecko porusza się w rytm muzyki po pokoju. Na wyciszenie muzyki i hasło rodzica „telewizor” lub
„książka” ustawia się jak najszybciej w pozycji „telewizor” lub „książka”. „Telewizor” – dziecko udaje,
że trzyma mikrofon. „Książka” – dziecko staje na baczność.
Rysujemy bajkę:

Rodzic wspólnie z dzieckiem układa bajkę. Następnie prosi, aby dziecko zamknęło oczy i spokojnie
oddychając, wyobraziło sobie to, co chce namalować z ułożonej wspólnie bajki. Następnie wspólnie
malują farbami na jednym dużym arkuszu papieru. W ten sposób powstaje ilustracja do bajki.

Kodeks czytania i oglądania:

Rozmawiamy z dzieckiem na temat zasad korzystania z książki i telewizora. Następnie dziecko pokazuje
pantomimicznie wybraną zasadę (rodzic podpowiada dzieciom zasady, które mogą zaprezentować, np.
Telewizję należy oglądać jak najkrócej! Nie należy siedzieć zbyt blisko telewizora, aby nie popsuć sobie
oczu! Dbaj o książki, żeby służyły jak najdłużej! Czytaj książki tylko przy dobrym świetle, inaczej
popsujesz sobie wzrok!).

Ulubiony bohater.

Dziecko rysuje swojego ulubionego bohatera książkowego. Następnie prezentuje swoją pracę rodzicowi.
Zabawa polega na odgadnięciu przez rodzica jaka to postać.
Na koniec zachęcamy Was do pokolorowania obrazka.

Miłej zabawy! p. Ola i p. Kinga

Witamy Was Kangurki!

Dzisiaj proponujemy Wam aktywność przyrodniczą oraz plastyczną. 

Przypominamy o codziennym wykonywaniu ćwiczeń porannych, które przygotują Was do podejmowania aktywności w ciągu dnia. W załączniku: ,,ćwiczenia’’ czeka na Was zestaw ćwiczeń na cały tydzień.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Cele:

– eksperymentowanie farbą,

– usprawnianie mięśni dłoni,

– kształtowanie precyzji ruchowej,

– rozwijanie mowy i poszerzanie słownictwa,

– kształtowanie umiejętności tworzenia pełnych odpowiedzi na pytania,

– rozwijanie umiejętności odczytywania krótkich wyrazów,

– rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,

– posługiwanie się pojęciami związanymi z następstwem czasu podczas opowiadania historyjki obrazkowej,

– dostrzeganie, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawianie w stosunku do nich życzliwości i troski,

– dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego: lasu, jako źródła satysfakcji estetycznej,

– posługiwanie się pojęciami przyrodniczymi związanymi z lasem i jego mieszkańcami,

-rozwijanie percepcji słuchowej,

– zaspokojenie potrzeby odpoczynku,

-wykonanie doświadczenia: ciecz nienewtonowska,

-kształtowanie umiejętności prawidłowego nakrywania do stołu,

– kształtowanie umiejętności samoobsługowych: mycie rąk, wiązanie butów.

1) Aktywność plastyczna:

Na początek propozycja ćwiczeń, które które pomogą Ci usprawnić płynność i precyzję ruchów dłoni, palców oraz nadgarstków.

„Nawlekanie koralików”- przewlekanie sznureczka, nitki przez otworki w koralikach, doskonalenie sprawności manualnych. Rodzic prezentuje różnego rodzaju kolorowe koraliki, literki z zawieszkami. Dziecko przeplata kolorowe korale przez dziurki, próbując uzyskać zamierzony efekt np. naszyjnika lub bransoletki.  Jeśli nie mamy koralików, dziecko może przeplatać sznurówkę przez dziurki od buta.

„Zabawy rączek”- do tego ćwiczenia będzie nam potrzebna kolorowa kartka, flamastry lub kredki. Dziecko kładzie rączkę na kolorowej kartce i stara się odrysować dłoń, jeśli dziecko potrzebuje pomocy bardzo proszę o wsparcie Rodziców i pomoc w odrysowaniu.  Flamastrami albo kredkami dziecko dorysowuje na dłoni elementy (pierścionki, bransoletki, zegarek, paznokcie). Gotową dłoń dziecko wycina za pomocą nożyczek.

„Wachlarz”- zaginanie papieru w harmonijkę, ozdabianie wachlarza. Z kolorowego papieru zaczynając od dłuższego boku zaginamy 2 cm paski raz w jedną stronę, raz w drugą. Bardzo proszę Rodziców o zaczęcie wachlarza. Następnie dziecko z pomocą Rodzica obwiązuje kawałkami wstążki jeden koniec harmonijki i zawijają kokardki. Gotowy wachlarz dziecko ozdabia według własnych pomysłów np. rysunkami, szlaczkami, naklejkami, brokatem.

A teraz propozycje prac plastycznych:

Propozycja 1:

,,Co powstanie z plamy?’’

Dzisiaj proponujemy zabawy z plamami, z których powstanie tajemnicza praca.

W tym celu nanieś łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach ( wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy rozdmuchaj za pomocą słomki do napojów. Co się dzieje? Farby łączą się ze sobą i tworzy się niepowtarzalny obraz 🙂

Odłóż pracę do wyschnięcia, uporządkuj miejsce pracy. Gdy praca wyschnie spróbuj o niej opowiedzieć. Jak połączyły się farby? Co utworzyły?

Propozycja 2:

,,Ukryty świat’’

Potrzebne będą: farby, pędzel, biała kartka, świeca lub kredki świecowe

Za pomocą świecy lub białej kredki świecowej wykonaj wzory na kartce według własnego pomysłu. Stwórz swój wymarzony świat. Następnie zamaluj kartkę farbami. Czy twój świat się pojawił?

Pomocą może być film:

Propozycja 3:

Stwórz wiosenną kompozycję z materiałów dostępnych w domu. Mogą to być: nakrętki, słomki, fragmenty materiałów. Nasza propozycja, to ,,Kwiaty z nakrętek i słomek’’. Aby przykleić nakrętki do kartki, użyj plasteliny – zdjęcie w załączniku.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy:

Propozycja na dziś to wirtualny spacer po lesie.

Odpowiedz na pytania:

1. Co to jest las?

2. Kto oprowadził Cię po lesie?

3. Jak nazywamy grupę roślin i zwierząt?

4. Co znajduje się na parterze lasu?

5. Przed kim uciekają mieszkańcy lasu?

6. Kto ciężko i zgodnie pracuje?

7. Czyje jaja były w gnieździe?

8. Jak nazywa się najwyższa warstwa lasu?

9. Czego nie wolno robić w lesie?

A teraz zabawa ruchowa- Pokaż warstwę lasu:

Ściółka – klękamy i dłońmi dotykamy podłogi

Runo leśne – kucamy i pokazujemy kształt grzyba

Podszyt – wstajemy

Korony drzew – wspinamy się najwyżej jak się da – stajemy na palcach i pokazujemy korony drzew – unosimy ręce wysoko i machamy.

Zabawę powtórz kilka razy 🙂

Ćwiczenie 1: Opowiedz historyjkę obrazkową dotyczącą sadzenia drzewka ( załącznik ,,sadzenie rośliny’’)

Ćwiczenie 2: Spróbuj rozwiązać krzyżówkę (załącznik – krzyżówka).

Popołudnie:

Na początek relaksacja przy dźwiękach lasu:

Zamknij oczy, przyjmij swoją ulubioną, najwygodniejszą pozycję i wsłuchaj się w dźwięki lasu:

Polecamy także zabawę dla odkrywców: ,,Odszukiwanie ukrytych skarbów’’

Wykonanie: Do dużej miski lub plastikowego pojemnika wsyp mąkę ziemniaczaną. Stopniowo dolewaj ciepłą wodę, do momentu uzyskania ,,magicznej cieszy’’. Możesz zabarwić swoją masę dodając barwnik spożywczy lub sok owocowy. Poproś rodzica aby ukrył tam skarby np. z kinder niespodzianek. Odszukaj ukryte skarby 🙂

Gdy odszukasz już wszystkie , spróbuj pobawić się swoją masą. Sprawdź co stanie się gdy włożysz powoli rękę, a co gdy zaczniesz szybko uderzać o powierzchnię swojej masy. Załączamy zdjęcia.

W razie trudności z odpowiednią proporcją składników, obejrzyj film:

A teraz sprawdźmy:

Po pierwsze: Czy potrafisz już wiązać buty? W załączniku dostępne przydatne wskazówki.

Po drugie: Czy zawsze pamiętasz o myciu rąk?

Aby zawsze o tym pamiętać proponujemy wykonać „Mydełka – przypominajki” – odciskanie pomalowanej farbą dłoni na arkuszu papieru. Wycięcie jej w kształcie owalu. Zadaniem dziecka jest przywiązanie do mydełka sznureczka i powieszenie go w widocznym miejscu w łazience, by przypominało o dbaniu o higienę.

Po trzecie: Czy prawidłowo nakrywasz do stołu? W załączniku ,,nakrywanie do stołu’’ czeka kilka zabaw 🙂

Miłego dnia! Panie: Iza i Ola

cwiczenia Nakrywanie do stołu NAUKA-WIZANIA-BUTÓW Sadzenie rośliny

Witajcie Drogie Kangurki!

Dzisiaj trochę poćwiczymy z piłką i dowiemy się bardzo ciekawych rzeczy o prądzie.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy
Temat dnia: Źródła prądu.

Cele operacyjne – dziecko:
– rozwiązuje zagadki słowne,
– zna zasady bezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych,
– uważnie słucha wiersza,
– rozmawia na konkretny temat,
– uczestniczy w zabawie ruchowej,

– wykonuje pracę plastyczną,

-sprząta swoje stanowisko po skończonej pracy,

Metody pracy: ćwiczenia praktyczne, rozmowa.

Formy pracy: indywidualna,

Środki dydaktyczne: zagadki słowne, ilustracje przedstawiające niebezpieczeństwa związane z urządzeniami elektrycznymi, wiersz D. Graj, biała kartka, mazak, papier kolorowy, gazety, klej, link do filmu o prądzie, karta pracy – pomiar temperatury.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
AKTYWNOŚĆ GIMNASTYCZNA:

1. Dzisiaj proponujemy zabawy z piłką:

• Rzucanie piłki do celu np. miski, kosza.
• Tor przeszkód pokonywany z toczoną piłką.
• Golf- przesuwamy piłkę np. zmiotką do dziurki w kartonie.
• Domowe kręgle do zbijania np. butelki po wodzie.
• Piłka nożna- trafiamy do bramki np. z koca.
• Wybicie piłki obunóż z leżenia.
• Podanie piłki zza głowy z leżenia do siadu.
• Przekładanie piłki nad głową stojąc na jednej nodze.
• Czarny „parzy” podajemy sobie piłkę, na kolor czarny nie możemy jej złapać.
• Dziecko podrzuca piłkę i biegnie jak najdalej zanim piłka spadnie.

2. Po ćwiczeniach proponujemy rozwiązywanie zagadek słownych o urządzeniach elektrycznych.

To urządzenie takie gorące
jakby nagrzane sierpniowym słońcem
służy wybornie do prasowania
twojej bielizny oraz ubrania
(żelazko)
 
Któż to taki, powiedz kto?    
Kto choć bardzo lubi kurz
i choć dużo je, nie tyje
I ma zawsze smukłą szyję?  
(odkurzacz)

Kiedy nie ma do roboty nic lepszego,
możesz zasiąść przed nim z bratem
lub z kolegą i obejrzeć,
gdy ekranem swym zaświeci,
jakiś program, oczywiście ten dla dzieci
(telewizor)

Ta maszyna pracowita niesłychanie,  
samodzielnie wykonuje całe pranie
trochę prądu, proszku odrobina,
a już pierze, płucze i wyżyma.
(pralka automatyczna)

3. Poznanie przykładów niebezpiecznego korzystania z różnych urządzeń elektrycznych na podstawie dostępnych ilustracji. PAMIĘTAJ, NIGDY TEGO NIE RÓB ! (dost. w załączniku).

4. Słuchanie wiersza „Król i jego elektryczni słudzy” Danuty Graj.

 W dzisiejszym świecie
jak Król żyć mogę –
odkurzacz czyści
moją podłogę,
zmywarka myje
za mnie talerze,
pralka mi brudne
ubrania pierze,
toster mi grzanki
przypieka smacznie,
a na mój rozkaz
radio grać zacznie.
Lecz, gdy brak prądu
– przyznaję z bólem –
zaraz przestaję
być wielkim Królem.

5. Rozmowa na temat prądu, elektryczności:
– Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
– Gdzie jest wykorzystywany prąd?
– Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
– Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
– Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu?
– Czego nie da się zrobić, gdy nie ma prądu? (m.in. Nie działają urządzenia elektryczne.)

6. Zabawa ruchowa „Płynie prąd – awaria”.
Dziecko na czas zabawy zamienia się w wymyśloną przez siebie zabawkę i porusza się po dywanie w dowolny sposób, bo płynie w nich prąd. Na hasło „awaria” dzieci stają bez ruchu, bo prądu nie ma.

AKTYWNOŚĆ PLASTYCZNA:

7. Wykonanie pracy plastycznej „Wydzierana żarówka” z użyciem papieru kolorowego (biała kartka, mazak, kolorowy papier, gazety, klej).
Dziecko rysuje kontur żarówki, albo korzysta z gotowego, następnie ozdabia żarówkę wydartym papierem kolorowym według własnego uznania. 

Zachęcamy Was drogie dzieci do obejrzenia filmiku „Nie taki prąd straszny”

POPOŁUDNIE:

1) Mały odkrywco! Pierwszą propozycją na popołudnie będzie przeprowadzenie wywiadu z rodzicem lub dorosłym z twojego otoczenia. Twoim zadaniem jest poznanie zawodu mamy i/lub taty. Przygotuj kartkę i długopis oraz mikrofon ( może nim być np. wazon lub pilot 

Przykładowe pytania do wywiadu:

1) Mamo co robisz w pracy?

2) Jak nazywa się twój zawód?

3) Jakie są twoje obowiązki?

4) Czy lubisz swoją pracę?

5) Praca jest dla ciebie łatwa czy trudna?

Gdy już uzyskasz odpowiedzi na wszystkie pytania, spróbuj samodzielnie opowiedzieć o tym zawodzie.

2) Drugą propozycją dla małego odkrywcy będzie poszukiwanie oznak wiosny. Możesz poszukać jej patrząc za okno, sprawdzając temperaturę, pogodę lub także nasłuchując odgłosów ptaków.

Możesz także zaznaczyć temperaturę rano, po południu oraz wieczorem – w załączniku ,,temperatura’’ dostępne termometry.

Możesz także obejrzeć film o zwiastunach wiosny:

Po jego obejrzeniu powiedz, czy zauważyłeś/aś już któreś z nich? Jaka będzie następna pora roku?

Kiedy się ona rozpocznie? Którą porę roku lubisz najbardziej? Dlaczego?

3) Trzecia propozycja to zabawa w odkrywanie zapachu i smaku:

,,Jaki to zapach?’’

Cele:

• Rozpoznawanie i nazywanie zapachów.
• Wrażenia sensoryczne – zapach.

Potrzebne materiały:

• Małe buteleczki, pudełeczka lub woreczki z rzeczami o charakterystycznym zapachu, np. mydełko, szampon, żel do kąpieli, lawenda, majeranek, herbata malinowa, mięta, bazylia, kawa, wanilia, oliwa, cynamon, oregano, cytryna, pomarańcza, cebula, czosnek, płatki róży, czekolada… muszą się znaleźć te przyjemne oraz te nieprzyjemne, ostrzejsze zapachy.
• Chustka, opaska na oczy.

Przebieg zabawy

Zabawa polega na tym, aby dziecko z zawiązanymi oczami prawidłowo rozpoznało i nazwało powąchaną rzecz. Kto odgadnie największą ilość rzeczy, ten zostanie zwycięzcą. Rodzic podaje do powąchania buteleczki/pudełka dziecku a potem zmiana :). Zabawę można dowolnie modyfikować, ale zawsze trzeba określić początek i koniec zadania i zasady gry jeszcze przed rozpoczęciem aktywności.

Inny wariant zabawy

• Przed rozpoczęciem zabawy można umówić się, że dziecko będzie rozpoznawać po zapachu daną rzecz oraz jej przeznaczenie.
• Można podawać przyprawy i określać do jakiej potrawy się ją podaje,
• Można podawać miejsce gdzie dana rzecz się znajduje, np. mydło – w łazience, majeranek – w kuchni itd.
• Można podawać nazwę naczynia w którym przechowuje się dany produkt.

Można także pobawić się w rozpoznawanie smaków oraz dokonać podziału na smaki: ,,słone’’, ,,słodkie’’, ,,gorzkie’’ , ,,kwaśne’’. Należy pamiętać o podaniu wody, która zneutralizuje nieprzyjemny smak oraz o tym, że aby poczuć smak wystarczy odrobina np. cynamonu. My także wspaniale się bawiliśmy rozpoznając zapachy, załączam zdjęcia.

Życzymy miłej zabawy! Panie: Iza i Ola

Dzień dobry kochane Kangurki !

Mamy dzisiaj czwartek, więc będziemy rozwijać umiejętności matematyczne oraz muzyczne.

Cele:

– rozwijanie umiejętności konstruowania modeli z tworzyw sztucznych i materiału naturalnego,

– rozwijanie umiejętności wokalno – muzycznych oraz poczucia rytmu,

– aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych oraz zabawach ruchowych,

– wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu,

– eksperymentowanie, przewidywanie, porównywanie długości podczas zabaw matematycznych,

– wdrażanie do poprawnego liczenia poprzez przeliczanie elementów, proste dodawanie i odejmowanie na materiale konkretnym,

– rozwijanie umiejętności kodowania,

– rozróżnianie kierunków: lewo, prawo,

– podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej,

– klasyfikacja przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne,

– odczytywanie krótkich wyrazów znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności,

– kształtowanie orientacji przestrzennej,

– rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Pamiętajcie o ćwiczeniach porannych, dostępnych w załączniku ( wpis poniedziałkowy)

1) Aktywność muzyczna:

Mały odkrywco, Twoim zadaniem na dziś jest wykonanie instrumentu muzycznego według własnego pomysłu z materiałów dostępnych w domu.

Nasze propozycje:

Bębenek:

Gitara:

Marakasy:

Gdy już stworzysz swój instrument – zagraj na nim do naszej piosenki o zmysłach:

Do wystukiwania rytmu możesz także wykorzystać ,,domowe instrumenty’’ takie jak : garnek , karton po butach, łyżka drewniana, słoik z makaronem, szklanka, łyżka stołowa.

Teraz czas na krótką zabawę:

,,Nazywanie części ciała’’

Stajemy naprzeciwko dziecka. Dziecko zamyka oczy a rodzic dotyka różnych części ciała. Zadaniem dziecka jest nazwanie tej części ciała, na której poczuło dotyk. Następnie zamieniamy się rolami 🙂

,,Szybko, wolno’’

Do zabawy wykorzystaj stworzony instrument.

Graj na instrumencie według polecenia : szybko lub wolno. Pamiętaj, że szybko nie oznacza mocno i głośno, chodzi nam o zmianę tempa gry.

2) Aktywność matematyczna:

Ćwiczenie 1:

,,Zabawa w kodowanie’’

Wykonaj kartę pracy dostępną w załączniku 1

Odkryj zakodowany obrazek, zamalowując według kodu lewą część kartki. Po prawej stronie narysuj lustrzane odbicie lewej strony. Czy już wiesz co przedstawia obrazek?

Ćwiczenie 2:

,,Co rozpuszcza się w wodzie?’’ Zabawa badawcza

Przygotuj naczynia z wodą oraz sól, cukier, lód, olej, kaszę, groch, ryż lub inne produkty dostępne w domu. Jak uważasz, co rozpuści się w wodzie?

Do każdego naczynia z wodą dodaj jeden składnik i wymieszaj. Sprawdź co się rozpuści a co nie. Miałeś/aś rację?

Po zakończeniu doświadczenia, z pomocą rodzica stwórz listę: dokonaj podziału przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie. Spróbuj odczytać swoją listę.

Ćwiczenie 3:

,,Dokładanie i zabieranie’’

Ułóż w rzędzie 5 przedmiotów, od ciebie zależy jakie wybierzesz. Ile trzeba dołożyć aby razem było 10 przedmiotów? Ile trzeba zabrać aby było 7? Ile dołożysz aby było 9? Czy pamiętasz ile przedmiotów było na początku? Super! Jeśli chcesz możesz podnieść poziom trudności i przeliczać np. do 15.

Ćwiczenie 4: ,,Co jest cięższe?’’ – zabawa badacza z użyciem wagi

Rozłóż na stole wagę oraz przedmioty/produkty, które chcesz zważyć. Jak myślisz, który przedmiot jest najlżejszy, a który najcięższy? Teraz sprawdź dokładnie za pomocą wagi.

Porównaj masę wybranych przez siebie przedmiotów stosując określenia : ,,ciężki’’, ,,cięższy’’ oraz ,,lekki’’ , ,,lżejszy’’.

Popołudnie: Proponujemy Wam dzisiaj kilka zabaw:

Czego tu brakuje?:

Potrzebujemy kilku różnych przedmiotów. Układamy je w rzędzie, głośno je razem nazywamy, pozwalamy dziecku się przyjrzeć i zapamiętać. A teraz zagadka! Dziecko zamyka oczy, a rodzic w tym czasie zabiera jedną rzecz. Dziecko otwiera oczy i zgaduje, czego brakuje. Liczbę i urozmaicenie przedmiotów zmieniamy w zależności od możliwości dzieci.

Co gdzie jest?:

Rysując, używamy pojęć: ,,obok”, ,,nad”, ,,pod”, ,,w środku”.

Określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Rodzic rysuje koło i prosi, by dziecko narysowało „w środku mniejsze”. Potem np. drzewo- niech umieści „nad” nim słońce, a „pod” drzewem duży kamień i „obok” psa.

Zabawy matematyczne z patykami:

Potrzebne będą: krótkie i dłuższe patyczki (można wykorzystać wykałaczki, zapałki lub kolorowe patyczki do nauki liczenia)

Krótkie czy długie?

Porównywanie długości patyczków. Prosimy, by dziecko z dwóch różnych wybrało dłuższy.

Następnie wprowadzamy pojęcie średni:

Wskaż patyk, który jest dłuższy od tego i krótszy od tamtego.

Pokaż, jak z trzech wybrać najdłuższy i najkrótszy. Pogrupujcie je na długie i krótkie. Ile jest w jednym zbiorze, ile w drugim? Kolorowe patyczki do liczenia segregujcie według barw.

Zabawa w przelewanie:

Do zabawy potrzebne będą:

• taca,
• dwie szklanki,
• malutki dzbanek z wodą,
• ściereczka,
• materiały sypkie: cukier, sól, mąka, groch, kasza, fasola,
• strzykawka,
• pipeta,
• ciemne naczynie
• woda, która  może  być  zabarwiona barwnikiem  (dziecko  dodatkowo uczy  się  nazw  kolorów  oraz  ich doświadcza),
• lejki,
• naczynia o różnej wysokości i szerokości,
• naczynia z miarką.

Celem ćwiczenia jest nauczenie dziecka przelewania wody (do  ostatniej kropli, bez otrząsania naczynia), tak by  podczas pracy nie rozlała się wokół naczynia. Zabawa uczy także cierpliwości.

Przebieg zabawy:

Na mokro: zawsze na początku pokazujemy dziecku, jak ma pracować, wykorzystując dany materiał. W tym wypadku stawiamy przed sobą tacę, na której znajdują się dwa naczynia i ścierka. Obok tacy stoi dzbanek  z  wodą. Do pierwszego pojemnika wlewamy wodę z dzbanka. Potem przelewamy z niego wodę do drugiego (pustego) naczynia. Zamieniamy miejscami te dwa naczynia i ponownie przelewamy wodę. Sygnałem, że dziecko   popełniło błąd, jest rozlana woda – jeśli  ją  rozlał, osusza to miejsce ściereczką.

Na sucho: dziecko  przesypuje materiał sypki. Zadanie jest poprawnie wykonane, jeśli żadne ziarenko nie  znalazło się poza naczyniem. Gdy dziecko opanuje przelewanie, możemy dodać inne materiały i wykorzystać różne naczynia. Podobnie, jak  we wcześniej przedstawionych przykładach, na początku rodzic pokazuje, co należy zrobić. Ważne, by dziecko uczyło się skupiać na danej czynności i zapamiętało sposób jej wykonania. Ćwiczymy tu uważność dziecka na drugą osobę i jego cierpliwość.

Miłej zabawy 🙂 Panie : Iza i Ola

Witamy Was Kangurki!

Jesteście zdrowi? Dzisiaj jest środa, pamiętacie jakiego koloru jest ten dzień tygodnia ? Środa jest CZERWONA. Przypomnijcie sobie także jakie kolory mają pozostałe dni tygodnia.

Proponujemy Wam dzisiaj aktywność gimnastyczną oraz przyrodniczą z rozwijaniem mowy. Wiemy, że potrzebujecie ruchu i chętnie ćwiczycie w swoich domach, zatem wykonamy kilka ćwiczeń usprawniających pracę waszych mięśni. Następnie przeniesiemy się w przeszłość do świata wynalazków, które odmieniły nasze życie.

Nasz temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność gimnastyczna:

Potrzebne będą: kółka wycięte z kolorowego papieru lub kartki A4, 4 krzesła, koc

Rozgrzewka:

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, na hasło rodzica: HOP , podskakuje. Po chwili zmieniamy hasło na : PRZYSIAD. Ćwiczenie powinno trwać około 5 minut.

Polecamy także krótką rozgrzewkę przy piosence Śpiewających Brzdąców:

https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI

Ćwiczenie 1: Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Pomocą mogą być rozłożone na podłodze papierowe kółka, dziecko podczas marszu może przechodzić z jednego kółka na drugie. Można także rozłożyć kartki A4.

Ćwiczenie 2: Nożyce pionowe w siadzie prostym – ćwiczenie mięśni brzucha

Dziecko siedząc w siadzie prostym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę, unosi wyprostowane nogi i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 3: Nożyce pionowe w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni pośladkowych

Dziecko w leżeniu przodem z rękoma ułożonymi pod brodą unosi wyprostowane nogi nad podłogą i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 4: ,,Tor przeszkód’’ -Ćwiczenie wszystkich partii mięśni brzucha, pośladków, grzbietu i ramion.

Do wykonania ćwiczenia potrzebne będą krzesła. Ustawiamy 4 krzesła w różnych odległościach – tworzymy tor przeszkód. Zadaniem dziecka jest pokonanie toru czołgając się pod krzesłami.

Można także zarzucić koc na krzesła i utworzyć tunel.

Ćwiczenie 5: ,,Omijamy przeszkody’’ – ćwiczenie mięśni brzucha.

Krzesła mogą pozostać rozstawione. Można dołożyć inne przeszkody. Dziecko siada na złożonym na pół kocyku w siadzie ugiętym z rękoma na kolanach. Ma za zadanie odpychać się stopami i przejeżdżać między przeszkodami.

Ćwiczenie 6: ,,Ślizg między przeszkodami’’ – ćwiczenie mięśni grzbietu

Dziecko kładzie się na brzuchu na kocyku, odpycha się rękami wykonując ślizg między przeszkodami.

Ćwiczenie 7: ,,Składamy kocyk stopami ‘’ – ćwiczenie stóp.

Zadaniem dziecka jest złożenie kocyka stopami tak, aby był jak najmniejszy.

,,Zasłużony odpoczynek’’ – ćwiczenie oddechowe

Dziecko w leżeniu tyłem, ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi w ,,skrzydełka’’ wykonuje głębokie wdechy nosem i wydechy ustami. Ćwiczenie wykonujemy kilka razy.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy

Potrzebne: portrety słynnych odkrywców np. Mikołaja Kopernika

Ćwiczenie 1: ,,Kto to jest odkrywca?’’

Dziecko wypowiada się, kogo uważa za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Następnie rodzic pyta dziecko, czy też już kiedyś coś odkryło.

Następnie można pokazać dziecku portrety słynnych odkrywców, np. Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki, Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że Ziemia krąży wokół Słońca. Dziecko wraz z rodzicem może wskazać Amerykę na globusie lub mapie. Można także pokazać, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca ( Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).

Ćwiczenie 2: Zadaniem dziecka jest przejść się po domu i wskazać przedmioty, wynalazki, które zmieniły życie na lepsze. Dziecko powinno wskazać np. żarówkę, telefon, czajnik elektryczny itp.

Zwracamy uwagę na uzasadnienie wyborów, dlaczego akurat te przedmioty twoim zdaniem zmieniły życie na lepsze? Jak by wyglądało nasze życie bez nich?

Prosimy aby dziecko podzieliło na sylaby nazwy wynalazków, które wybrało.

Ćwiczenie 3 : ,,Mamo, tato, jak było kiedyś?’’

Zadaniem rodzica jest opowiedzieć dziecku jak było kiedyś. Można opowiedzieć, jakie były zabawki, gry, jak ludzie radzili sobie zanim wynaleziono przedmioty, które mamy dzisiaj.

Ćwiczenie 4: Dziecko wybiera sobie jakiś wynalazek, którym chciałoby być i opowiada jak wygląda, co myśli, co czuje jako ten wynalazek.

Ćwiczenie 5: A może samodzielnie wykonasz telefon lub stworzysz swój wynalazek?

Nasza propozycja: „Zapałkowy telefon” – konstruowanie prostego telefonu

Potrzebujemy: 2 pudełka po zapałkach, sznurek (nitka, wstążka)
Wykonanie: jeden koniec sznurka mocujemy do dna szufladki jednego pudełka, drugi do drugiego. Oba pudełka zasuwamy i gotowe. Wystarczy naciągnąć nitkę aby porozmawiać z drugą osobą jak przez telefon.

Polecamy serię bajek edukacyjnych ,, Byli sobie wynalazcy’’:

Popołudnie:

Proponujemy Wam dzisiaj zabawę ,,Chodzenie’’

Rodzic recytuje kolejne zwrotki wiersza, a dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się bohaterów wiersza:

Sunie wąż, sunie. Chodzić nie umie. Bo choćby chciał, to nie ma nóg: czołganie się na brzuchu.

Za to stonoga na swych stu nogach w ziemi zbudować chce, ze sto dróg: chodzenie na stopach

i dłoniach.

Na jednej nodze sunie po drodze ślimak z chałupką swoją na plecach: podskoki na jednej nodze. Rak jak to rak chodzić chce wspak. I swoją modę wszystkim poleca: chodzenie do tyłu.

A ja powiem wam, że dwie nogi mam! Bo każdy ma tyle nóg by bez kłopotu ruszać się mógł!: podskoki z nogi na nogę.

A teraz kilka zagadek dotyczących wynalazków:

• Wcale się nie czuję staro, choć mam więcej niż 100 lat, czekam wciąż pod pełną parą, by po torach ruszyć w świat.
• Zamontowany w łazience pod wanną, kiedy go użyjesz udaje fontannę.
• Możesz mieć lekki i chłodny wiatr, choć jest upalne lato. Włącz do kontaktu urządzenie co nazywa się …
• Szybszy niż orzeł, szybszy niż sokół. Żaden ptak nie lata tak wysoko…
• To za sprawą pana Bella może dziś rozmawiać Ela na odległość z Zuzią L. Czy wiesz co wynalazł Bell?
• Zaczynam gorące podróże lecz niedalekie, bo jestem na sznurze.
• Na gumowej siedzi rurze szczotka, która zjada kurze. Co w pokoju twoim sprząta wszystkie kurze w czterech kątach?
• Krótka rurka, w niej dwa szkiełka. Patrzysz w rurkę – nie do wiary! Stała się olbrzymem pchełka. To są chyba jakieś czary.
• Co to za maszyna, chyba wiecie dzieci, wrzucasz tam owoce, a soczek już leci.

Zachęcamy również do wykonania ćwiczeń dostępnych w załącznikach.

Życzymy miłego dnia! Pani Iza i Pani Ola 🙂

DZIEŃ DOBRY DZIECI! 🙂

Dzisiaj poznacie nową piosenkę, dzięki której poznacie wszystkie zmysły. Podczas wykonywania ćwiczeń matematycznych, będziecie rozwijać umiejętność szacowania, dokonywania pomiarów za pomocą swojego ciała oraz porównywania tych długości.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność matematyczna

Ćwiczenie 1:

,,Co jest dłuższe?’’ – zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów.

Rozkładamy na podłodze różne przedmioty. Mogą to być : sznurówka, kredka, szalik, linijka, centymetr krawiecki, kreatywny drucik, kartka, pasek, tubka z pastą do zębów i inne. Dziecko może samo zaproponować co jeszcze chce wykorzystać do zadania. Zadaniem dziecka jest wybranie dwóch przedmiotów i wskazanie ,,na oko’’ co jest dłuższe lub krótsze.

Ćwiczenie 2: Mierzenie długości i szerokości dywanu i stołu:

Zmierzcie długość dywanu krokami, głośno licząc. Zachęcamy rodziców do wspólnej zabawy. Dlaczego wyszły różne wyniki? Z czym jest związana długość waszych kroków?

Odp.: Ze wzrostem. Jak ktoś jest wyższy stawia dłuższe kroki, a niższa osoba krótsze.

Zmierzcie  szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy)  i głośno liczymy. Na koniec zabawy rodzic zadaje pytanie dlaczego wyszły różne wyniki? Odp.: Osoba starsza ma dłuższe stopy, a młodsza krótsze.

Proponujemy również zmierzyć długość stołu (rodzic pokazuje dłuższy brzeg). Nie da się tego zrobić mierząc stopa za stopą. Jest na to kolejny sposoby mierzenia. Rodzic pokazuje dziecku jak się mierzy łokciem (przysuwa łokieć do krawędzi stołu, wyrównuje, odmierza do końca palców, zaznacza i w to miejsce ponownie przykłada łokieć).

Odmierzyłam/em dwa łokcie i został jeszcze kawałek. Teraz mierzymy go dłonią (przykłada dłoń do miejsca, w którym zakończył mierzenie łokciem i odmierza kładąc przemiennie dłonie, kciuk chowa pod blatem). Zmieściły się np. trzy dłonie i został jeszcze kawałek? Można zmierzyć go palcami (przykłada palce i mierzy). Zmieściły się trzy palce. Długość stołu: dwa łokcie, trzy dłonie i trzy palce. Zmierzcie w podobny sposób długość np.  parapetu. Dziecko odmierza łokcie, dłonie i palce, a dorosły dba o precyzję pomiaru.

Można takich ćwiczeń przeprowadzić dużo np. mierząc długość mebli. Do sprawdzenia i porównania długości pomiaru możecie także używać klocków, patyków lub np. sznurków.

Ćwiczenie 3: ,,Co przyciąga magnes?’’

Zadaniem dziecka jest przejść się po mieszkaniu/pokoju z magnesem w dłoni i sprawdzić co uda się przyciągnąć 🙂

2) Aktywność muzyczna:

Rozpoczynamy od ćwiczeń oddechowych:

– Chłodzenie gorącej zupy (dzieci układają rączki na kształt głębokiego talerza i dmuchają ciągłym strumieniem).

– Oddychanie w pozycji leżącej z zabawką na brzuszku – nauka oddychania brzuszno-przeponowego.

– Przenoszenie skrawków papieru za pomocą słomki.

Ćwiczenie 1: ,,Lepsze od telewizji’’

Zadaniem dziecka jest za pomocą gestów lub ruchów ciała przedstawić pomysły, co jego zdaniem jest jest lepsze od oglądania telewizji.

Ćwiczenie 2: ,,Domowe dźwięki’’ – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Rodzic wymienia kolejno sprzęty domowego użytku np. czajnik, pralka, suszarka do włosów. Zadaniem dziecka jest odtworzenie dźwięków wydawanych przez każde z urządzeń.

Ćwiczenie 3: Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami czynności wykonywanych przez rodziców (np. darcie papieru, przelewanie wody, dzwonienie kluczami, szelest folii) następnie próbują zidentyfikować dźwięki, które słyszą.

Ćwiczenie 4: Wprowadzenie i nauka piosenki ,,Pięć zmysłów’’ Podczas śpiewania dotykamy kolejno : oczu, uszu, nosa, języka oraz ręką przedmiotów które widzimy. Podczas refrenu pokazujemy na palcach 5. Spróbujcie nauczyć się śpiewać :

Teraz sprawdzimy pamięć 🙂 : Wymień zmysły po kolei, tak jak pojawiły się w piosence. Udało się? Brawo Odkrywcy! Znacie wszystkie swoje zmysły i potraficie pięknie o nich zaśpiewać!

Popołudnie:

Propozycja na dziś to ,,ścieżka sensoryczna’’:

Potrzebujemy: białe kartki, mazak, klej, nożyczki, materiały o różnej fakturze np. (makaron, fasola, mąka, cukier, gąbka, nakrętki bądź kapsle, gąbka, guziki, wata, itp.)

Wykonanie: odrysowujemy swoje stopy, wycinamy  kontury stóp, przyklejamy dowolne materiały na papierowe stopy. Warto chodzić na gołe stopy, aby zwiększyć doznania czuciowe. W załączniku zdjęcie.

Życzymy Wam dużo zdrówka oraz wspaniałej zabawy! Panie : Iza i Ola 🙂

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci!

Dzisiaj jest poniedziałek, więc proponujemy Wam pracę plastyczną z instrukcją: ,,Odkrywamy kolory tęczy’’ , pracę nad umiejętnością sylabizowania oraz wyróżniania początkowych i końcowych głosek w wyrazach. Mamy dla was także eksperyment oraz ciekawe zabawy.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Na początek, na rozbudzenie zapraszamy do wykonania ćwiczeń porannych, dostępnych w załączniku – ćwiczenia poranne.

1) Aktywność plastyczna:

Potrzebne materiały: gąbeczka kuchenna, farby, pędzel, biała kartka papieru.

Wykonanie:

Krok 1: Rozłóż potrzebne farby, w kolejności jak w wierszyku:

Kolory tęczy

Kolory tęcza różne ma:

Czerwony na szczycie,

Efektów dużo jej zawsze da.

Kolor, który daje życie.

Kolor pomarańczowy

Jest zaraz pod czerwienią.

Jest tak śliczny jak różowy.

Można pomyśleć, że się rumienią.

Kolor żółty jak słoneczko

Jest taki urodziwy,

Szkoda, że go nie masz biedroneczko,

Bo to jest kolor szczęśliwy.

Kolor zielony jak tamta trawa,

Pozazdrości mu szary.

Taka jest teraz sprawa,

Że wiosną przyroda zielona staje się cała.

Kolor jest też niebieski.

Gdy jest jasny nazywa się błękitny,

Bo to jest kolor niebios – królewski.

Gdy ciemniejszy – granatowy…

A na koniec fioletowy!

I tęczowy pejzaż gotowy…

Krok 2: Weź gąbeczkę i namaluj na niej paski, używając kolorów, w takiej kolejności jak wystąpiły w wierszu.

Krok 3: Obróć gąbkę, przyłóż na początek kartki, z lewej strony.

Krok 4: Przesuń gąbkę po całej powierzchni kartki, utworzysz wtedy pas barwnej tęczy.

Krok 5: Ozdób pracę według własnego pomysłu.

W razie trudności, zerknijcie za załączone zdjęcia 🙂

2) Rozwijanie mowy i pamięci:

Ćwiczenie 1: Podzielcie na sylaby wybrane wyrazy z wiersza o kolorach tęczy. Czy potraficie wskazać jakie głoski znajdują się na początku wymienionych w wierszu kolorów? A jakie głoski słyszycie na końcu?

Ćwiczenie 2: Czy potraficie z pamięci, bez podglądania wymienić wszystkie kolory, w kolejności takiej jak w wierszu?

Ćwiczenie 3: Zabawa w kolory z piłką – utrwalenie nazwiska i adresu zamieszkania

Podajemy do siebie piłkę, mówimy kolor, próbujemy złapać. Jeśli złapiemy piłkę ,,czarną” lub ,,białą” , to naszym zadaniem jest przedstawienie się oraz podanie adresu zamieszkania. Zabawę powtarzamy, do momentu, gdy dziecko poda prawidłowo swój adres 🙂

Popołudnie:

W załączniku o nazwie popołudnie zamieszczamy Wam propozycje zabaw i tęczowy eksperyment.

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Was, Panie: Iza i Ola