Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Archiwum autora

Temat kompleksowy: Lubimy książki.

Kochane Dzieci!!! Dziś mamy zajęcia gimnastyczne,  powtarzamy zestaw gimnastyczny  „Bajkowa gimnastyka” z wykorzystaniem gazet; doskonalenie sprawności fizycznej, sygnalizowanie potrzeby odpoczynku . Następnie będziemy wykonywać pracę plastyczną  Czerwony Kapturek i Wilk z wykorzystaniem papierowego talerzyka; zwrócenie uwagi na estetyczne wykonanie pracy, dbanie o porządek na stanowisku pracy.

Bajkowa gimnastyka:

1. Marsz po obwodzie koła w rytm tamburyna( lub klaskanie w dłonie) z gazetą w ręce, w momencie przestania klaskanie Rodzica, dziecko staje na baczność z gazetą na głowie, na jednej nodze, z gazetą  między  kolanami.
2.,,Czytanie gazety” – siad skrzyżny w kręgu, skręty głowy w lewo, w prawo. Przesuwanie gazety położonej na parkiecie stopą do Rodzica. (powtórzenie kilka razy).
3. Kwiaty kwitną i więdną  na łące – dzieci w pozycji kucznej, głowy schowane, powoli podnoszą się, rozprostowują ręce, nogi, tułów i wyciągają ramiona w górę i wracają do pozycji kucznej.
4. „Motyle i bączki ”- dziecko (motyle) porusza się na dźwięk tamburyna, na przerwę w muzyce, sfruwają na kwiatki – gazetę, Rodzic(bączki )porusza się na dźwięk kołatki(tupanie o podłogę), na przerwę w muzyce sfruwają do swoich domków.

5. „Piłeczki” – zgniecenie gazety w kulkę, wesoło podrzucanie jej prawą ręka, lewą ręką, oburącz, przerzucanie z ręki do ręki.
6. „Tocz się tocz piłeczko” – dziecko siedząc w siadzie klęcznym i próbuje przesuwać  kulkę do przodu przez  dmuchanie na nią.
7. „Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu.

8. „Spacer najedzonych przedszkolaków” – dziecko wkłada gazetę pod koszulki, bo się bardzo najadło i powoli spaceruje w rytm muzyki.

9. „Stonoga” – dziecko stoi za Rodzicem, kulki gazetowe nadal pod koszulkami, podczas zabawy dzieci starają się nie zgubić kulki.

10. „Rzuć  do celu” – wrzucanie kulek z gazet do kosza.

„Czerwony Kapturek i Wilk”- do wykonania pracy będą nam potrzebne: papierowy talerzyk, klej, nożyczki, blok techniczny, marker, oczy, kredki, druciki kreatywne, mazaki, wełna.

Z czerwonego talerzyka wycinamy całą postać( jeżeli mamy biały talerzyk malujemy go farbami na czerwono). U góry robimy okrągły otwór (twarz) pod który podklejamy wełniane włosy i jasny papier. Ozdabiamy buzię, z drucików kreatywnych robimy ręce i nogi (lub z papieru). Z zielonych kartonów wycinamy trawę. Rysujemy kredkami głowę wilka i umieszczamy z boku kartonu. Kolorujemy karton mazakami. Wycinamy z nich kępki krzaków. Doklejamy. Amelka zrobiła już swoją pracę przesyłam Wam zdjęcie, chętnie zobaczę Wasze prace prześlijcie je do mnie lub Pani Izy. Pozdrawiam Pani Kinga

Popołudnie:

Propozycja 1:

Poproś rodzica o przeczytanie bajki dostępnej w załączniku :

„Jak chłopiec, który żył na ulicy, wzbił się wysoko w powietrze”

Odpowiedz na pytania pojawiające się w bajce.

Propozycja 2:

,,Malujemy nadzieję’’- ćwiczenie z zakresu definiowania połączone z malowaniem

Co znaczy słowo „nadzieja”? Przeprowadź z rodzicami rozmowę na ten temat.

Czy miałeś/aś kiedyś na coś nadzieję?

My mamy nadzieję, że niedługo się zobaczymy 🙂

Przy pomocy różnych dostępnych narzędzi plastycznych namaluj lub narysuj na kartce, jak wyobrażasz sobie nadzieję.

Propozycja 3: ,,Co to są wartości?’’

Przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Następnie powiedz jakie wartości są dla ciebie najistotniejsze.

Propozycja 4:

Pamiętasz jakie święta obchodziliśmy drugiego i trzeciego maja? Przypomnij sobie w jakim mieście mieszkasz, w jakim państwie się ono znajduje, jaka jest stolica naszego państwa oraz jakie mamy symbole narodowe. Pamiętaj aby je szanować. Dla przypomnienia obejrzyj film :

Propozycja 5:

,,Proszę, przepraszam, dziękuję – magiczne słowa stosuję’’

Potrafisz wymienić wszystkie zwroty grzecznościowe? Stosujesz je?

Aby zawsze o nich pamiętać przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Czeka tam także zabawa 🙂

Życzę Wam miłego dnia, Pani Iza 🙂

Temat kompleksowy: Lubimy książki.

Kochane Dzieci!!! Dziś mamy zajęcia gimnastyczne,  powtarzamy zestaw gimnastyczny  „Bajkowa gimnastyka” z wykorzystaniem gazet; doskonalenie sprawności fizycznej, sygnalizowanie potrzeby odpoczynku . Następnie będziemy wykonywać pracę plastyczną  Czerwony Kapturek i Wilk z wykorzystaniem papierowego talerzyka; zwrócenie uwagi na estetyczne wykonanie pracy, dbanie o porządek na stanowisku pracy.

Bajkowa gimnastyka:

1. Marsz po obwodzie koła w rytm tamburyna( lub klaskanie w dłonie) z gazetą w ręce, w momencie przestania klaskanie Rodzica, dziecko staje na baczność z gazetą na głowie, na jednej nodze, z gazetą  między  kolanami.
2.,,Czytanie gazety” – siad skrzyżny w kręgu, skręty głowy w lewo, w prawo. Przesuwanie gazety położonej na parkiecie stopą do Rodzica. (powtórzenie kilka razy).
3. Kwiaty kwitną i więdną  na łące – dzieci w pozycji kucznej, głowy schowane, powoli podnoszą się, rozprostowują ręce, nogi, tułów i wyciągają ramiona w górę i wracają do pozycji kucznej.
4. „Motyle i bączki ”- dziecko (motyle) porusza się na dźwięk tamburyna, na przerwę w muzyce, sfruwają na kwiatki – gazetę, Rodzic(bączki )porusza się na dźwięk kołatki(tupanie o podłogę), na przerwę w muzyce sfruwają do swoich domków.

5. „Piłeczki” – zgniecenie gazety w kulkę, wesoło podrzucanie jej prawą ręka, lewą ręką, oburącz, przerzucanie z ręki do ręki.
6. „Tocz się tocz piłeczko” – dziecko siedząc w siadzie klęcznym i próbuje przesuwać  kulkę do przodu przez  dmuchanie na nią.
7. „Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu.

8. „Spacer najedzonych przedszkolaków” – dziecko wkłada gazetę pod koszulki, bo się bardzo najadło i powoli spaceruje w rytm muzyki.

9. „Stonoga” – dziecko stoi za Rodzicem, kulki gazetowe nadal pod koszulkami, podczas zabawy dzieci starają się nie zgubić kulki.

10. „Rzuć  do celu” – wrzucanie kulek z gazet do kosza.

„Czerwony Kapturek i Wilk”- do wykonania pracy będą nam potrzebne: papierowy talerzyk, klej, nożyczki, blok techniczny, marker, oczy, kredki, druciki kreatywne, mazaki, wełna.

Z czerwonego talerzyka wycinamy całą postać( jeżeli mamy biały talerzyk malujemy go farbami na czerwono). U góry robimy okrągły otwór (twarz) pod który podklejamy wełniane włosy i jasny papier. Ozdabiamy buzię, z drucików kreatywnych robimy ręce i nogi (lub z papieru). Z zielonych kartonów wycinamy trawę. Rysujemy kredkami głowę wilka i umieszczamy z boku kartonu. Kolorujemy karton mazakami. Wycinamy z nich kępki krzaków. Doklejamy. Amelka zrobiła już swoją pracę przesyłam Wam zdjęcie, chętnie zobaczę Wasze prace prześlijcie je do mnie lub Pani Izy. Pozdrawiam Pani Kinga

Popołudnie:

Propozycja 1:

Poproś rodzica o przeczytanie bajki dostępnej w załączniku :

„Jak chłopiec, który żył na ulicy, wzbił się wysoko w powietrze”

Odpowiedz na pytania pojawiające się w bajce.

Propozycja 2:

,,Malujemy nadzieję’’- ćwiczenie z zakresu definiowania połączone z malowaniem

Co znaczy słowo „nadzieja”? Przeprowadź z rodzicami rozmowę na ten temat.

Czy miałeś/aś kiedyś na coś nadzieję?

My mamy nadzieję, że niedługo się zobaczymy 🙂

Przy pomocy różnych dostępnych narzędzi plastycznych namaluj lub narysuj na kartce, jak wyobrażasz sobie nadzieję.

Propozycja 3: ,,Co to są wartości?’’

Przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Następnie powiedz jakie wartości są dla ciebie najistotniejsze.

Propozycja 4:

Pamiętasz jakie święta obchodziliśmy drugiego i trzeciego maja? Przypomnij sobie w jakim mieście mieszkasz, w jakim państwie się ono znajduje, jaka jest stolica naszego państwa oraz jakie mamy symbole narodowe. Pamiętaj aby je szanować. Dla przypomnienia obejrzyj film :

Propozycja 5:

,,Proszę, przepraszam, dziękuję – magiczne słowa stosuję’’

Potrafisz wymienić wszystkie zwroty grzecznościowe? Stosujesz je?

Aby zawsze o nich pamiętać przeczytaj wiersz dostępny w załączniku. Czeka tam także zabawa 🙂

Życzę Wam miłego dnia, Pani Iza 🙂

DZIEŃ DOBRY KOCHANE DZIECI!

Dzisiaj mamy czwartek, więc poznamy nową piosenkę oraz postaramy się do niej zatańczyć. Wykonamy także kilka zadań związanych z książkami, dzięki którym usprawnimy mowę i wyobraźnię.

Temat kompleksowy: Lubimy książki

Cele:

– rozwijanie mowy i wyobraźni,

– wzbogacanie słownictwa,

– rozróżnianie świata fikcji od realnej rzeczywistości,

– rozwiązywanie oraz tworzenie własnych zagadek,

– uczestniczenie w zabawie ruchowej,

– rozwijanie umiejętności opisywania książki,

– gromadzenie informacji na temat książek oraz powstania papieru,

– układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej( rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego)

– rozwijanie umiejętności dramowych – wcielanie się w postać bajkową,

– wprowadzenie i nauka piosenki ,,Mam przyjaciela’’,

– ułożenie inscenizacji ruchowej do piosenki,

– wykonywanie ćwiczeń narządów artykulacyjnych.

1) Rozwijanie mowy i wyobraźni:

Ćwiczenie 1: Zastanów się przez chwilę i odpowiedz na pytanie: Gdzie możemy spotkać się z książką? Znasz takie miejsca? ( księgarnia, biblioteka, czytelnia, antykwariat, sklep)

Ćwiczenie 2: Aby pisarz mógł napisać książkę, musi mieć papier. Czy wiesz jak on powstaje?

Etapy powstawania papieru:

1. W lesie drwale ścinają drzewa.
2. Pnie przewożone do tartaków, gdzie cięte są na deski.
3. Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), gdzie szatkuje się je na drobne kawałki.
4. W kotłach wióry są gotowane i mieszane. Powstaje z nich papka. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.
5. Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.

W załącznikach dostępne są ilustracje. Spróbuj ułożyć z nich historyjkę obrazkową : ,,Etapy powstawania papieru’’. Opowiedz ją rodzicom.

A czy wiesz jak powstały książki, które masz w domu? Obejrzyj film, który wszystko ci wyjaśni:

Ćwiczenie 3: ,,Powiedz coś o tej książce’’

Przynieś swoją ulubioną książkę. Postaraj się o niej opowiedzieć.

– Jest duża?

– Ile ma stron?

– Jak wygląda jej okładka? Jest kolorowa?

– Czy twoja książka ma dużo ilustracji? Podobają ci się?

– O czym jest ta książka?

– Dlaczego ją lubisz?

– Jak do Ciebie trafiła?

– Kto jest jej bohaterem? Jesteś do niego podobny/a?

Ćwiczenie 4: ,,Jestem bajkową postacią’’

Spróbuj pobawić się w naśladowanie postaci z bajek. Stwórz zagadki dla rodziców, ciekawe czy odgadną kim jesteś. Pokaż swoją postać za pomocą ruchów ciała oraz zastanów się jak możesz naśladować jej głos. Może masz jakieś ubranie, które pomoże ci wcielić się w tę postać? A może odegrasz scenkę z bajki? Następnie mama, tata lub rodzeństwo może przygotować zagadkę dla ciebie.

Ćwiczenie 5: ,,Bajkowa zgadywanka’’ D.Gellner

Dopowiedz rymy, które będą rozwiązaniami zagadek:

Jeździ kareta po świecie

A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony

Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek

malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza

śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj, uwaga!

To przecież Baba …

Koło lalki i misia

stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami

Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok,

zgrzyta zębami …

Ciekawe, czy już wiecie,

kto ukrył się w karecie?

A może ułożysz własne bajkowe zgadywanki?

Ćwiczenie 6: ,,Bieg do biblioteki’’ – zabawa bieżna

Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest w kuchni, łazience itp. Zadaniem dziecka jest podbiec do tego miejsca.

2) Aktywność muzyczna:

Na początek kilka ćwiczeń aparatu artykulacyjnego:

1. Wymawianie na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.

2.Masaż warg zębami ( górnymi dolnej wargi i odwrotnie).

3.Cmokanie

4.„ Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta .

5. Kląskanie językiem.

6. Nadymanie policzków – „ gruby miś”. Wciąganie policzków – „ chudy zajączek”.

7. Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem .

8. Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.

Z pewnością tęsknisz za swoimi przyjaciółmi z przedszkola. Mamy nadzieję, że niedługo się spotkacie! Posłuchaj piosenki o przyjacielu:

Spróbuj nauczyć się tej piosenki. Niedługo zaśpiewamy ją wspólnie w przedszkolu. 

Może ułożysz taniec do piosenki ,,Mam przyjaciela” lub wpadniesz na pomysł jak możesz ją pokazać? Chętnie zobaczymy jak poradziłeś/aś sobie z tym zadaniem.

Popołudnie:

Kochane Dzieci zapraszamy Was do wysłuchania wiersza „Skarga książki”. Rodzic, trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką, recytując jednocześnie wiersz.

Skarga książki.

Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława. 
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.

„Jak należy dbać o książki?”- rozmowa kierowana na podstawie przeczytanego wiersza. Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać. Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowanie dzieci. Następnie rodzic prezentuje dowolną książkę i wciela się w jej rolę. Udziela dobrych rad dzieciom, które zostały wymienione w wierszu, np.: Florku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim zaczniesz mnie oglądać. Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki. W następnym kroku dziecko może sformułować zasady poprzez uogólnienie rad udzielonych bohaterom wierszyka. Rady te nie powinny zaczynać się od zaprzeczenia, ale mają nieść za sobą pozytywną informację, np. Gdy zasiadasz do posiłku, odłóż książkę w bezpieczne miejsce.

Na zakończenie kolorowanka . Pokoloruj najładniej jak potrafisz wybrany obrazek, pamiętaj to bardzo dobre ćwiczenie rączki.

Pozdrawiamy i tęsknimy!!! Panie : Iza i Kinga 🙂

DZIEŃ DOBRY KOCHANE DZIECI!

Dzisiaj mamy czwartek, więc poznamy nową piosenkę oraz postaramy się do niej zatańczyć. Wykonamy także kilka zadań związanych z książkami, dzięki którym usprawnimy mowę i wyobraźnię.

Temat kompleksowy: Lubimy książki

Cele:

– rozwijanie mowy i wyobraźni,

– wzbogacanie słownictwa,

– rozróżnianie świata fikcji od realnej rzeczywistości,

– rozwiązywanie oraz tworzenie własnych zagadek,

– uczestniczenie w zabawie ruchowej,

– rozwijanie umiejętności opisywania książki,

– gromadzenie informacji na temat książek oraz powstania papieru,

– układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej( rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego)

– rozwijanie umiejętności dramowych – wcielanie się w postać bajkową,

– wprowadzenie i nauka piosenki ,,Mam przyjaciela’’,

– ułożenie inscenizacji ruchowej do piosenki,

– wykonywanie ćwiczeń narządów artykulacyjnych.

1) Rozwijanie mowy i wyobraźni:

Ćwiczenie 1: Zastanów się przez chwilę i odpowiedz na pytanie: Gdzie możemy spotkać się z książką? Znasz takie miejsca? ( księgarnia, biblioteka, czytelnia, antykwariat, sklep)

Ćwiczenie 2: Aby pisarz mógł napisać książkę, musi mieć papier. Czy wiesz jak on powstaje?

Etapy powstawania papieru:

1. W lesie drwale ścinają drzewa.
2. Pnie przewożone do tartaków, gdzie cięte są na deski.
3. Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), gdzie szatkuje się je na drobne kawałki.
4. W kotłach wióry są gotowane i mieszane. Powstaje z nich papka. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.
5. Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.

W załącznikach dostępne są ilustracje. Spróbuj ułożyć z nich historyjkę obrazkową : ,,Etapy powstawania papieru’’. Opowiedz ją rodzicom.

A czy wiesz jak powstały książki, które masz w domu? Obejrzyj film, który wszystko ci wyjaśni:

Ćwiczenie 3: ,,Powiedz coś o tej książce’’

Przynieś swoją ulubioną książkę. Postaraj się o niej opowiedzieć.

– Jest duża?

– Ile ma stron?

– Jak wygląda jej okładka? Jest kolorowa?

– Czy twoja książka ma dużo ilustracji? Podobają ci się?

– O czym jest ta książka?

– Dlaczego ją lubisz?

– Jak do Ciebie trafiła?

– Kto jest jej bohaterem? Jesteś do niego podobny/a?

Ćwiczenie 4: ,,Jestem bajkową postacią’’

Spróbuj pobawić się w naśladowanie postaci z bajek. Stwórz zagadki dla rodziców, ciekawe czy odgadną kim jesteś. Pokaż swoją postać za pomocą ruchów ciała oraz zastanów się jak możesz naśladować jej głos. Może masz jakieś ubranie, które pomoże ci wcielić się w tę postać? A może odegrasz scenkę z bajki? Następnie mama, tata lub rodzeństwo może przygotować zagadkę dla ciebie.

Ćwiczenie 5: ,,Bajkowa zgadywanka’’ D.Gellner

Dopowiedz rymy, które będą rozwiązaniami zagadek:

Jeździ kareta po świecie

A kto jest w tej karecie?

Przy oknie, z lewej strony

Kapturek. Jaki? …

Dalej na stercie poduszek

malutki Tomcio …

Spoza wielkiego kosza

śmieją się Jaś i …

Uwaga! Oj, uwaga!

To przecież Baba …

Koło lalki i misia

stoi Sierotka …

Pomiędzy walizkami

Dziewczynka z …

A tam, gdzie największy tłok,

zgrzyta zębami …

Ciekawe, czy już wiecie,

kto ukrył się w karecie?

A może ułożysz własne bajkowe zgadywanki?

Ćwiczenie 6: ,,Bieg do biblioteki’’ – zabawa bieżna

Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest w kuchni, łazience itp. Zadaniem dziecka jest podbiec do tego miejsca.

2) Aktywność muzyczna:

Na początek kilka ćwiczeń aparatu artykulacyjnego:

1. Wymawianie na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.

2.Masaż warg zębami ( górnymi dolnej wargi i odwrotnie).

3.Cmokanie

4.„ Głaskanie podniebienia” czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta .

5. Kląskanie językiem.

6. Nadymanie policzków – „ gruby miś”. Wciąganie policzków – „ chudy zajączek”.

7. Chłodzenie „ gorącej zupy” – dmuchanie ciągłym strumieniem .

8. Naśladowanie lokomotywy – wydmuchiwanie „nadmiaru pary” – ffff, szszsz.

Z pewnością tęsknisz za swoimi przyjaciółmi z przedszkola. Mamy nadzieję, że niedługo się spotkacie! Posłuchaj piosenki o przyjacielu:

Spróbuj nauczyć się tej piosenki. Niedługo zaśpiewamy ją wspólnie w przedszkolu. 

Może ułożysz taniec do piosenki ,,Mam przyjaciela” lub wpadniesz na pomysł jak możesz ją pokazać? Chętnie zobaczymy jak poradziłeś/aś sobie z tym zadaniem.

Popołudnie:

Kochane Dzieci zapraszamy Was do wysłuchania wiersza „Skarga książki”. Rodzic, trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką, recytując jednocześnie wiersz.

Skarga książki.

Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława. 
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.

„Jak należy dbać o książki?”- rozmowa kierowana na podstawie przeczytanego wiersza. Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać. Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowanie dzieci. Następnie rodzic prezentuje dowolną książkę i wciela się w jej rolę. Udziela dobrych rad dzieciom, które zostały wymienione w wierszu, np.: Florku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim zaczniesz mnie oglądać. Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki. W następnym kroku dziecko może sformułować zasady poprzez uogólnienie rad udzielonych bohaterom wierszyka. Rady te nie powinny zaczynać się od zaprzeczenia, ale mają nieść za sobą pozytywną informację, np. Gdy zasiadasz do posiłku, odłóż książkę w bezpieczne miejsce.

Na zakończenie kolorowanka . Pokoloruj najładniej jak potrafisz wybrany obrazek, pamiętaj to bardzo dobre ćwiczenie rączki.

Pozdrawiamy i tęsknimy!!! Panie : Iza i Kinga 🙂

Drodzy Rodzice !

Zgodnie z informacją Pani Prezydent Miasta Kołobrzeg, przekazaną na konferencji

w dniu 4.05.2020 r., w najbliższym czasie zostanie wznowiona działalność opiekuńczo-wychowawcza dla dzieci z przedszkoli miejskich w Kołobrzegu.

W związku z powyższym, istnieje konieczność złożenia Przez rodziców , którzy nie są w stanie  zapewnić swoim dzieciom opieki, stosownego wniosku do Dyrektora Przedszkola. Oświadczenia  powyższe można pobrać ze strony internetowej przedszkola i przedłożyć w nieprzekraczalnym terminie

do 7.05.2020r. do g. 12.00.

 Należy je przekazać za pośrednictwem poczty elektronicznej na adres: d.adamczyk@pm8kg.pl  w postaci podpisanego skanu lub zdjęcia wniosku. Informacja zwrotna o przyjęciu, dziecka zostanie Państwu przekazana niezwłocznie po dokonaniu analizy wniosków i ich zatwierdzeniu , zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego, które zamieszczone są poniżej.

Dyrektor Przedszkola: Danuta Adamczyk