Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

DZIEŃ DOBRY DZIECI! 🙂

Dzisiaj poznacie nową piosenkę, dzięki której poznacie wszystkie zmysły. Podczas wykonywania ćwiczeń matematycznych, będziecie rozwijać umiejętność szacowania, dokonywania pomiarów za pomocą swojego ciała oraz porównywania tych długości.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność matematyczna

Ćwiczenie 1:

,,Co jest dłuższe?’’ – zabawa matematyczna, szacowanie długości przedmiotów.

Rozkładamy na podłodze różne przedmioty. Mogą to być : sznurówka, kredka, szalik, linijka, centymetr krawiecki, kreatywny drucik, kartka, pasek, tubka z pastą do zębów i inne. Dziecko może samo zaproponować co jeszcze chce wykorzystać do zadania. Zadaniem dziecka jest wybranie dwóch przedmiotów i wskazanie ,,na oko’’ co jest dłuższe lub krótsze.

Ćwiczenie 2: Mierzenie długości i szerokości dywanu i stołu:

Zmierzcie długość dywanu krokami, głośno licząc. Zachęcamy rodziców do wspólnej zabawy. Dlaczego wyszły różne wyniki? Z czym jest związana długość waszych kroków?

Odp.: Ze wzrostem. Jak ktoś jest wyższy stawia dłuższe kroki, a niższa osoba krótsze.

Zmierzcie  szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy)  i głośno liczymy. Na koniec zabawy rodzic zadaje pytanie dlaczego wyszły różne wyniki? Odp.: Osoba starsza ma dłuższe stopy, a młodsza krótsze.

Proponujemy również zmierzyć długość stołu (rodzic pokazuje dłuższy brzeg). Nie da się tego zrobić mierząc stopa za stopą. Jest na to kolejny sposoby mierzenia. Rodzic pokazuje dziecku jak się mierzy łokciem (przysuwa łokieć do krawędzi stołu, wyrównuje, odmierza do końca palców, zaznacza i w to miejsce ponownie przykłada łokieć).

Odmierzyłam/em dwa łokcie i został jeszcze kawałek. Teraz mierzymy go dłonią (przykłada dłoń do miejsca, w którym zakończył mierzenie łokciem i odmierza kładąc przemiennie dłonie, kciuk chowa pod blatem). Zmieściły się np. trzy dłonie i został jeszcze kawałek? Można zmierzyć go palcami (przykłada palce i mierzy). Zmieściły się trzy palce. Długość stołu: dwa łokcie, trzy dłonie i trzy palce. Zmierzcie w podobny sposób długość np.  parapetu. Dziecko odmierza łokcie, dłonie i palce, a dorosły dba o precyzję pomiaru.

Można takich ćwiczeń przeprowadzić dużo np. mierząc długość mebli. Do sprawdzenia i porównania długości pomiaru możecie także używać klocków, patyków lub np. sznurków.

Ćwiczenie 3: ,,Co przyciąga magnes?’’

Zadaniem dziecka jest przejść się po mieszkaniu/pokoju z magnesem w dłoni i sprawdzić co uda się przyciągnąć 🙂

2) Aktywność muzyczna:

Rozpoczynamy od ćwiczeń oddechowych:

– Chłodzenie gorącej zupy (dzieci układają rączki na kształt głębokiego talerza i dmuchają ciągłym strumieniem).

– Oddychanie w pozycji leżącej z zabawką na brzuszku – nauka oddychania brzuszno-przeponowego.

– Przenoszenie skrawków papieru za pomocą słomki.

Ćwiczenie 1: ,,Lepsze od telewizji’’

Zadaniem dziecka jest za pomocą gestów lub ruchów ciała przedstawić pomysły, co jego zdaniem jest jest lepsze od oglądania telewizji.

Ćwiczenie 2: ,,Domowe dźwięki’’ – zabawa dźwiękonaśladowcza.

Rodzic wymienia kolejno sprzęty domowego użytku np. czajnik, pralka, suszarka do włosów. Zadaniem dziecka jest odtworzenie dźwięków wydawanych przez każde z urządzeń.

Ćwiczenie 3: Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami czynności wykonywanych przez rodziców (np. darcie papieru, przelewanie wody, dzwonienie kluczami, szelest folii) następnie próbują zidentyfikować dźwięki, które słyszą.

Ćwiczenie 4: Wprowadzenie i nauka piosenki ,,Pięć zmysłów’’ Podczas śpiewania dotykamy kolejno : oczu, uszu, nosa, języka oraz ręką przedmiotów które widzimy. Podczas refrenu pokazujemy na palcach 5. Spróbujcie nauczyć się śpiewać :

Teraz sprawdzimy pamięć 🙂 : Wymień zmysły po kolei, tak jak pojawiły się w piosence. Udało się? Brawo Odkrywcy! Znacie wszystkie swoje zmysły i potraficie pięknie o nich zaśpiewać!

Popołudnie:

Propozycja na dziś to ,,ścieżka sensoryczna’’:

Potrzebujemy: białe kartki, mazak, klej, nożyczki, materiały o różnej fakturze np. (makaron, fasola, mąka, cukier, gąbka, nakrętki bądź kapsle, gąbka, guziki, wata, itp.)

Wykonanie: odrysowujemy swoje stopy, wycinamy  kontury stóp, przyklejamy dowolne materiały na papierowe stopy. Warto chodzić na gołe stopy, aby zwiększyć doznania czuciowe. W załączniku zdjęcie.

Życzymy Wam dużo zdrówka oraz wspaniałej zabawy! Panie : Iza i Ola 🙂

Drogie Tygryski, umieszczam słowa piosenki, którą przygotowała dla Was Pani Małgosia z rytmiki. Mam nadzieję, że szybko się jej nauczycie. W zakładce „Rytmika” Pani Małgosia nagrała dla Was filmiki, z tą piosenką.

Miłego śpiewania.

Pozdrawiam. Pani Asia.

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci!

Dzisiaj jest poniedziałek, więc proponujemy Wam pracę plastyczną z instrukcją: ,,Odkrywamy kolory tęczy’’ , pracę nad umiejętnością sylabizowania oraz wyróżniania początkowych i końcowych głosek w wyrazach. Mamy dla was także eksperyment oraz ciekawe zabawy.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Na początek, na rozbudzenie zapraszamy do wykonania ćwiczeń porannych, dostępnych w załączniku – ćwiczenia poranne.

1) Aktywność plastyczna:

Potrzebne materiały: gąbeczka kuchenna, farby, pędzel, biała kartka papieru.

Wykonanie:

Krok 1: Rozłóż potrzebne farby, w kolejności jak w wierszyku:

Kolory tęczy

Kolory tęcza różne ma:

Czerwony na szczycie,

Efektów dużo jej zawsze da.

Kolor, który daje życie.

Kolor pomarańczowy

Jest zaraz pod czerwienią.

Jest tak śliczny jak różowy.

Można pomyśleć, że się rumienią.

Kolor żółty jak słoneczko

Jest taki urodziwy,

Szkoda, że go nie masz biedroneczko,

Bo to jest kolor szczęśliwy.

Kolor zielony jak tamta trawa,

Pozazdrości mu szary.

Taka jest teraz sprawa,

Że wiosną przyroda zielona staje się cała.

Kolor jest też niebieski.

Gdy jest jasny nazywa się błękitny,

Bo to jest kolor niebios – królewski.

Gdy ciemniejszy – granatowy…

A na koniec fioletowy!

I tęczowy pejzaż gotowy…

Krok 2: Weź gąbeczkę i namaluj na niej paski, używając kolorów, w takiej kolejności jak wystąpiły w wierszu.

Krok 3: Obróć gąbkę, przyłóż na początek kartki, z lewej strony.

Krok 4: Przesuń gąbkę po całej powierzchni kartki, utworzysz wtedy pas barwnej tęczy.

Krok 5: Ozdób pracę według własnego pomysłu.

W razie trudności, zerknijcie za załączone zdjęcia 🙂

2) Rozwijanie mowy i pamięci:

Ćwiczenie 1: Podzielcie na sylaby wybrane wyrazy z wiersza o kolorach tęczy. Czy potraficie wskazać jakie głoski znajdują się na początku wymienionych w wierszu kolorów? A jakie głoski słyszycie na końcu?

Ćwiczenie 2: Czy potraficie z pamięci, bez podglądania wymienić wszystkie kolory, w kolejności takiej jak w wierszu?

Ćwiczenie 3: Zabawa w kolory z piłką – utrwalenie nazwiska i adresu zamieszkania

Podajemy do siebie piłkę, mówimy kolor, próbujemy złapać. Jeśli złapiemy piłkę ,,czarną” lub ,,białą” , to naszym zadaniem jest przedstawienie się oraz podanie adresu zamieszkania. Zabawę powtarzamy, do momentu, gdy dziecko poda prawidłowo swój adres 🙂

Popołudnie:

W załączniku o nazwie popołudnie zamieszczamy Wam propozycje zabaw i tęczowy eksperyment.

Miłej zabawy! Pozdrawiamy Was, Panie: Iza i Ola

Zachęcamy wszystkie dzieci do udziału w konkursie. Prace proszę wysyłać do 17.05 😉