Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Dzień dobry kochane Żuczki!

Mamy dzisiaj czwartek, więc będziemy rozwijać umiejętności matematyczne oraz muzyczne.

Cele:

– rozwijanie umiejętności konstruowania modeli z tworzyw sztucznych i materiału naturalnego,

– rozwijanie umiejętności wokalno – muzycznych oraz poczucia rytmu,

– aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych oraz zabawach ruchowych,

– wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu,

– eksperymentowanie, przewidywanie, porównywanie długości podczas zabaw matematycznych,

– wdrażanie do poprawnego liczenia poprzez przeliczanie elementów, proste dodawanie i odejmowanie na materiale konkretnym,

– rozwijanie umiejętności kodowania,

– rozróżnianie kierunków: lewo, prawo,

– podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej,

– klasyfikacja przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne,

– odczytywanie krótkich wyrazów znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności,

– kształtowanie orientacji przestrzennej,

– rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Pamiętajcie o ćwiczeniach porannych, dostępnych w załączniku ( wpis poniedziałkowy)

1) Aktywność muzyczna:

Mały odkrywco, Twoim zadaniem na dziś jest wykonanie instrumentu muzycznego według własnego pomysłu z materiałów dostępnych w domu.

Nasze propozycje:

Bębenek:

Gitara:

Marakasy:

https://www.youtube.com/watch?v=j8AcriiK5n0

Gdy już stworzysz swój instrument – zagraj na nim do naszej piosenki o zmysłach:

Do wystukiwania rytmu możesz także wykorzystać ,,domowe instrumenty’’ takie jak : garnek , karton po butach, łyżka drewniana, słoik z makaronem, szklanka, łyżka stołowa.

Teraz czas na krótką zabawę:

,,Nazywanie części ciała’’

Stajemy naprzeciwko dziecka. Dziecko zamyka oczy a rodzic dotyka różnych części ciała. Zadaniem dziecka jest nazwanie tej części ciała, na której poczuło dotyk. Następnie zamieniamy się rolami 🙂

,,Szybko, wolno’’

Do zabawy wykorzystaj stworzony instrument.

Graj na instrumencie według polecenia : szybko lub wolno. Pamiętaj, że szybko nie oznacza mocno i głośno, chodzi nam o zmianę tempa gry.

2) Aktywność matematyczna:

Ćwiczenie 1:

,,Zabawa w kodowanie’’

Wykonaj kartę pracy dostępną w załączniku 1

Odkryj zakodowany obrazek, zamalowując według kodu lewą część kartki. Po prawej stronie narysuj lustrzane odbicie lewej strony. Czy już wiesz co przedstawia obrazek?

Ćwiczenie 2:

,,Co rozpuszcza się w wodzie?’’ Zabawa badawcza

Przygotuj naczynia z wodą oraz sól, cukier, lód, olej, kaszę, groch, ryż lub inne produkty dostępne w domu. Jak uważasz, co rozpuści się w wodzie?

Do każdego naczynia z wodą dodaj jeden składnik i wymieszaj. Sprawdź co się rozpuści a co nie. Miałeś/aś rację?

Po zakończeniu doświadczenia, z pomocą rodzica stwórz listę: dokonaj podziału przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie. Spróbuj odczytać swoją listę.

Ćwiczenie 3:

,,Dokładanie i zabieranie’’

Ułóż w rzędzie 5 przedmiotów, od ciebie zależy jakie wybierzesz. Ile trzeba dołożyć aby razem było 10 przedmiotów? Ile trzeba zabrać aby było 7? Ile dołożysz aby było 9? Czy pamiętasz ile przedmiotów było na początku? Super! Jeśli chcesz możesz podnieść poziom trudności i przeliczać np. do 15.

Ćwiczenie 4: ,,Co jest cięższe?’’ – zabawa badacza z użyciem wagi

Rozłóż na stole wagę oraz przedmioty/produkty, które chcesz zważyć. Jak myślisz, który przedmiot jest najlżejszy, a który najcięższy? Teraz sprawdź dokładnie za pomocą wagi.

Porównaj masę wybranych przez siebie przedmiotów stosując określenia : ,,ciężki’’, ,,cięższy’’ oraz ,,lekki’’ , ,,lżejszy’’.

Popołudnie: Proponujemy Wam dzisiaj kilka zabaw:

Czego tu brakuje?:

Potrzebujemy kilku różnych przedmiotów. Układamy je w rzędzie, głośno je razem nazywamy, pozwalamy dziecku się przyjrzeć i zapamiętać. A teraz zagadka! Dziecko zamyka oczy, a rodzic w tym czasie zabiera jedną rzecz. Dziecko otwiera oczy i zgaduje, czego brakuje. Liczbę i urozmaicenie przedmiotów zmieniamy w zależności od możliwości dzieci.

Co gdzie jest?:

Rysując, używamy pojęć: ,,obok”, ,,nad”, ,,pod”, ,,w środku”.

Określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Rodzic rysuje koło i prosi, by dziecko narysowało „w środku mniejsze”. Potem np. drzewo- niech umieści „nad” nim słońce, a „pod” drzewem duży kamień i „obok” psa.

Zabawy matematyczne z patykami:

Potrzebne będą: krótkie i dłuższe patyczki (można wykorzystać wykałaczki, zapałki lub kolorowe patyczki do nauki liczenia)

Krótkie czy długie?

Porównywanie długości patyczków. Prosimy, by dziecko z dwóch różnych wybrało dłuższy.

Następnie wprowadzamy pojęcie średni:

Wskaż patyk, który jest dłuższy od tego i krótszy od tamtego.

Pokaż, jak z trzech wybrać najdłuższy i najkrótszy. Pogrupujcie je na długie i krótkie. Ile jest w jednym zbiorze, ile w drugim? Kolorowe patyczki do liczenia segregujcie według barw.

Zabawa w przelewanie:

Do zabawy potrzebne będą:

• taca,
• dwie szklanki,
• malutki dzbanek z wodą,
• ściereczka,
• materiały sypkie: cukier, sól, mąka, groch, kasza, fasola,
• strzykawka,
• pipeta,
• ciemne naczynie
• woda, która  może  być  zabarwiona barwnikiem  (dziecko  dodatkowo uczy  się  nazw  kolorów  oraz  ich doświadcza),
• lejki,
• naczynia o różnej wysokości i szerokości,
• naczynia z miarką.

Celem ćwiczenia jest nauczenie dziecka przelewania wody (do  ostatniej kropli, bez otrząsania naczynia), tak by  podczas pracy nie rozlała się wokół naczynia. Zabawa uczy także cierpliwości.

Przebieg zabawy:

Na mokro: zawsze na początku pokazujemy dziecku, jak ma pracować, wykorzystując dany materiał. W tym wypadku stawiamy przed sobą tacę, na której znajdują się dwa naczynia i ścierka. Obok tacy stoi dzbanek  z  wodą. Do pierwszego pojemnika wlewamy wodę z dzbanka. Potem przelewamy z niego wodę do drugiego (pustego) naczynia. Zamieniamy miejscami te dwa naczynia i ponownie przelewamy wodę. Sygnałem, że dziecko   popełniło błąd, jest rozlana woda – jeśli  ją  rozlał, osusza to miejsce ściereczką.

Na sucho: dziecko  przesypuje materiał sypki. Zadanie jest poprawnie wykonane, jeśli żadne ziarenko nie  znalazło się poza naczyniem. Gdy dziecko opanuje przelewanie, możemy dodać inne materiały i wykorzystać różne naczynia. Podobnie, jak  we wcześniej przedstawionych przykładach, na początku rodzic pokazuje, co należy zrobić. Ważne, by dziecko uczyło się skupiać na danej czynności i zapamiętało sposób jej wykonania. Ćwiczymy tu uważność dziecka na drugą osobę i jego cierpliwość.

Miłej zabawy 🙂 Panie : Iza i Ola

Dzień dobry kochane Kangurki !

Mamy dzisiaj czwartek, więc będziemy rozwijać umiejętności matematyczne oraz muzyczne.

Cele:

– rozwijanie umiejętności konstruowania modeli z tworzyw sztucznych i materiału naturalnego,

– rozwijanie umiejętności wokalno – muzycznych oraz poczucia rytmu,

– aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych oraz zabawach ruchowych,

– wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu,

– eksperymentowanie, przewidywanie, porównywanie długości podczas zabaw matematycznych,

– wdrażanie do poprawnego liczenia poprzez przeliczanie elementów, proste dodawanie i odejmowanie na materiale konkretnym,

– rozwijanie umiejętności kodowania,

– rozróżnianie kierunków: lewo, prawo,

– podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej,

– klasyfikacja przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne,

– odczytywanie krótkich wyrazów znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności,

– kształtowanie orientacji przestrzennej,

– rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

Temat kompleksowy: Mali odkrywcy

Pamiętajcie o ćwiczeniach porannych, dostępnych w załączniku ( wpis poniedziałkowy)

1) Aktywność muzyczna:

Mały odkrywco, Twoim zadaniem na dziś jest wykonanie instrumentu muzycznego według własnego pomysłu z materiałów dostępnych w domu.

Nasze propozycje:

Bębenek:

Gitara:

Marakasy:

Gdy już stworzysz swój instrument – zagraj na nim do naszej piosenki o zmysłach:

Do wystukiwania rytmu możesz także wykorzystać ,,domowe instrumenty’’ takie jak : garnek , karton po butach, łyżka drewniana, słoik z makaronem, szklanka, łyżka stołowa.

Teraz czas na krótką zabawę:

,,Nazywanie części ciała’’

Stajemy naprzeciwko dziecka. Dziecko zamyka oczy a rodzic dotyka różnych części ciała. Zadaniem dziecka jest nazwanie tej części ciała, na której poczuło dotyk. Następnie zamieniamy się rolami 🙂

,,Szybko, wolno’’

Do zabawy wykorzystaj stworzony instrument.

Graj na instrumencie według polecenia : szybko lub wolno. Pamiętaj, że szybko nie oznacza mocno i głośno, chodzi nam o zmianę tempa gry.

2) Aktywność matematyczna:

Ćwiczenie 1:

,,Zabawa w kodowanie’’

Wykonaj kartę pracy dostępną w załączniku 1

Odkryj zakodowany obrazek, zamalowując według kodu lewą część kartki. Po prawej stronie narysuj lustrzane odbicie lewej strony. Czy już wiesz co przedstawia obrazek?

Ćwiczenie 2:

,,Co rozpuszcza się w wodzie?’’ Zabawa badawcza

Przygotuj naczynia z wodą oraz sól, cukier, lód, olej, kaszę, groch, ryż lub inne produkty dostępne w domu. Jak uważasz, co rozpuści się w wodzie?

Do każdego naczynia z wodą dodaj jeden składnik i wymieszaj. Sprawdź co się rozpuści a co nie. Miałeś/aś rację?

Po zakończeniu doświadczenia, z pomocą rodzica stwórz listę: dokonaj podziału przedmiotów na rozpuszczalne i nierozpuszczalne w wodzie. Spróbuj odczytać swoją listę.

Ćwiczenie 3:

,,Dokładanie i zabieranie’’

Ułóż w rzędzie 5 przedmiotów, od ciebie zależy jakie wybierzesz. Ile trzeba dołożyć aby razem było 10 przedmiotów? Ile trzeba zabrać aby było 7? Ile dołożysz aby było 9? Czy pamiętasz ile przedmiotów było na początku? Super! Jeśli chcesz możesz podnieść poziom trudności i przeliczać np. do 15.

Ćwiczenie 4: ,,Co jest cięższe?’’ – zabawa badacza z użyciem wagi

Rozłóż na stole wagę oraz przedmioty/produkty, które chcesz zważyć. Jak myślisz, który przedmiot jest najlżejszy, a który najcięższy? Teraz sprawdź dokładnie za pomocą wagi.

Porównaj masę wybranych przez siebie przedmiotów stosując określenia : ,,ciężki’’, ,,cięższy’’ oraz ,,lekki’’ , ,,lżejszy’’.

Popołudnie: Proponujemy Wam dzisiaj kilka zabaw:

Czego tu brakuje?:

Potrzebujemy kilku różnych przedmiotów. Układamy je w rzędzie, głośno je razem nazywamy, pozwalamy dziecku się przyjrzeć i zapamiętać. A teraz zagadka! Dziecko zamyka oczy, a rodzic w tym czasie zabiera jedną rzecz. Dziecko otwiera oczy i zgaduje, czego brakuje. Liczbę i urozmaicenie przedmiotów zmieniamy w zależności od możliwości dzieci.

Co gdzie jest?:

Rysując, używamy pojęć: ,,obok”, ,,nad”, ,,pod”, ,,w środku”.

Określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Rodzic rysuje koło i prosi, by dziecko narysowało „w środku mniejsze”. Potem np. drzewo- niech umieści „nad” nim słońce, a „pod” drzewem duży kamień i „obok” psa.

Zabawy matematyczne z patykami:

Potrzebne będą: krótkie i dłuższe patyczki (można wykorzystać wykałaczki, zapałki lub kolorowe patyczki do nauki liczenia)

Krótkie czy długie?

Porównywanie długości patyczków. Prosimy, by dziecko z dwóch różnych wybrało dłuższy.

Następnie wprowadzamy pojęcie średni:

Wskaż patyk, który jest dłuższy od tego i krótszy od tamtego.

Pokaż, jak z trzech wybrać najdłuższy i najkrótszy. Pogrupujcie je na długie i krótkie. Ile jest w jednym zbiorze, ile w drugim? Kolorowe patyczki do liczenia segregujcie według barw.

Zabawa w przelewanie:

Do zabawy potrzebne będą:

• taca,
• dwie szklanki,
• malutki dzbanek z wodą,
• ściereczka,
• materiały sypkie: cukier, sól, mąka, groch, kasza, fasola,
• strzykawka,
• pipeta,
• ciemne naczynie
• woda, która  może  być  zabarwiona barwnikiem  (dziecko  dodatkowo uczy  się  nazw  kolorów  oraz  ich doświadcza),
• lejki,
• naczynia o różnej wysokości i szerokości,
• naczynia z miarką.

Celem ćwiczenia jest nauczenie dziecka przelewania wody (do  ostatniej kropli, bez otrząsania naczynia), tak by  podczas pracy nie rozlała się wokół naczynia. Zabawa uczy także cierpliwości.

Przebieg zabawy:

Na mokro: zawsze na początku pokazujemy dziecku, jak ma pracować, wykorzystując dany materiał. W tym wypadku stawiamy przed sobą tacę, na której znajdują się dwa naczynia i ścierka. Obok tacy stoi dzbanek  z  wodą. Do pierwszego pojemnika wlewamy wodę z dzbanka. Potem przelewamy z niego wodę do drugiego (pustego) naczynia. Zamieniamy miejscami te dwa naczynia i ponownie przelewamy wodę. Sygnałem, że dziecko   popełniło błąd, jest rozlana woda – jeśli  ją  rozlał, osusza to miejsce ściereczką.

Na sucho: dziecko  przesypuje materiał sypki. Zadanie jest poprawnie wykonane, jeśli żadne ziarenko nie  znalazło się poza naczyniem. Gdy dziecko opanuje przelewanie, możemy dodać inne materiały i wykorzystać różne naczynia. Podobnie, jak  we wcześniej przedstawionych przykładach, na początku rodzic pokazuje, co należy zrobić. Ważne, by dziecko uczyło się skupiać na danej czynności i zapamiętało sposób jej wykonania. Ćwiczymy tu uważność dziecka na drugą osobę i jego cierpliwość.

Miłej zabawy 🙂 Panie : Iza i Ola

Witamy Was Żuczki!

Jesteście zdrowi? Dzisiaj jest środa, pamiętacie jakiego koloru jest ten dzień tygodnia ? Środa jest CZERWONA. Przypomnijcie sobie także jakie kolory mają pozostałe dni tygodnia.

Proponujemy Wam dzisiaj aktywność gimnastyczną oraz przyrodniczą z rozwijaniem mowy. Wiemy, że potrzebujecie ruchu i chętnie ćwiczycie w swoich domach, zatem wykonamy kilka ćwiczeń usprawniających pracę waszych mięśni. Następnie przeniesiemy się w przeszłość do świata wynalazków, które odmieniły nasze życie.

Nasz temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność gimnastyczna:

Potrzebne będą: kółka wycięte z kolorowego papieru lub kartki A4, 4 krzesła, koc

Rozgrzewka:

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, na hasło rodzica: HOP , podskakuje. Po chwili zmieniamy hasło na : PRZYSIAD. Ćwiczenie powinno trwać około 5 minut.

Polecamy także krótką rozgrzewkę przy piosence Śpiewających Brzdąców:

https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI

Ćwiczenie 1: Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Pomocą mogą być rozłożone na podłodze papierowe kółka, dziecko podczas marszu może przechodzić z jednego kółka na drugie. Można także rozłożyć kartki A4.

Ćwiczenie 2: Nożyce pionowe w siadzie prostym – ćwiczenie mięśni brzucha

Dziecko siedząc w siadzie prostym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę, unosi wyprostowane nogi i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 3: Nożyce pionowe w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni pośladkowych

Dziecko w leżeniu przodem z rękoma ułożonymi pod brodą unosi wyprostowane nogi nad podłogą i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 4: ,,Tor przeszkód’’ -Ćwiczenie wszystkich partii mięśni brzucha, pośladków, grzbietu i ramion.

Do wykonania ćwiczenia potrzebne będą krzesła. Ustawiamy 4 krzesła w różnych odległościach – tworzymy tor przeszkód. Zadaniem dziecka jest pokonanie toru czołgając się pod krzesłami.

Można także zarzucić koc na krzesła i utworzyć tunel.

Ćwiczenie 5: ,,Omijamy przeszkody’’ – ćwiczenie mięśni brzucha.

Krzesła mogą pozostać rozstawione. Można dołożyć inne przeszkody. Dziecko siada na złożonym na pół kocyku w siadzie ugiętym z rękoma na kolanach. Ma za zadanie odpychać się stopami i przejeżdżać między przeszkodami.

Ćwiczenie 6: ,,Ślizg między przeszkodami’’ – ćwiczenie mięśni grzbietu

Dziecko kładzie się na brzuchu na kocyku, odpycha się rękami wykonując ślizg między przeszkodami.

Ćwiczenie 7: ,,Składamy kocyk stopami ‘’ – ćwiczenie stóp.

Zadaniem dziecka jest złożenie kocyka stopami tak, aby był jak najmniejszy.

,,Zasłużony odpoczynek’’ – ćwiczenie oddechowe

Dziecko w leżeniu tyłem, ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi w ,,skrzydełka’’ wykonuje głębokie wdechy nosem i wydechy ustami. Ćwiczenie wykonujemy kilka razy.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy

Potrzebne: portrety słynnych odkrywców np. Mikołaja Kopernika

Ćwiczenie 1: ,,Kto to jest odkrywca?’’

Dziecko wypowiada się, kogo uważa za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Następnie rodzic pyta dziecko, czy też już kiedyś coś odkryło.

Następnie można pokazać dziecku portrety słynnych odkrywców, np. Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki, Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że Ziemia krąży wokół Słońca. Dziecko wraz z rodzicem może wskazać Amerykę na globusie lub mapie. Można także pokazać, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca ( Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).

Ćwiczenie 2: Zadaniem dziecka jest przejść się po domu i wskazać przedmioty, wynalazki, które zmieniły życie na lepsze. Dziecko powinno wskazać np. żarówkę, telefon, czajnik elektryczny itp.

Zwracamy uwagę na uzasadnienie wyborów, dlaczego akurat te przedmioty twoim zdaniem zmieniły życie na lepsze? Jak by wyglądało nasze życie bez nich?

Prosimy aby dziecko podzieliło na sylaby nazwy wynalazków, które wybrało.

Ćwiczenie 3 : ,,Mamo, tato, jak było kiedyś?’’

Zadaniem rodzica jest opowiedzieć dziecku jak było kiedyś. Można opowiedzieć, jakie były zabawki, gry, jak ludzie radzili sobie zanim wynaleziono przedmioty, które mamy dzisiaj.

Ćwiczenie 4: Dziecko wybiera sobie jakiś wynalazek, którym chciałoby być i opowiada jak wygląda, co myśli, co czuje jako ten wynalazek.

Ćwiczenie 5: A może samodzielnie wykonasz telefon lub stworzysz swój wynalazek?

Nasza propozycja: „Zapałkowy telefon” – konstruowanie prostego telefonu

Potrzebujemy: 2 pudełka po zapałkach, sznurek (nitka, wstążka)
Wykonanie: jeden koniec sznurka mocujemy do dna szufladki jednego pudełka, drugi do drugiego. Oba pudełka zasuwamy i gotowe. Wystarczy naciągnąć nitkę aby porozmawiać z drugą osobą jak przez telefon.

Polecamy serię bajek edukacyjnych ,, Byli sobie wynalazcy’’:

Popołudnie:

Proponujemy Wam dzisiaj zabawę ,,Chodzenie’’

Rodzic recytuje kolejne zwrotki wiersza, a dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się bohaterów wiersza:

Sunie wąż, sunie. Chodzić nie umie. Bo choćby chciał, to nie ma nóg: czołganie się na brzuchu.

Za to stonoga na swych stu nogach w ziemi zbudować chce, ze sto dróg: chodzenie na stopach

i dłoniach.

Na jednej nodze sunie po drodze ślimak z chałupką swoją na plecach: podskoki na jednej nodze. Rak jak to rak chodzić chce wspak. I swoją modę wszystkim poleca: chodzenie do tyłu.

A ja powiem wam, że dwie nogi mam! Bo każdy ma tyle nóg by bez kłopotu ruszać się mógł!: podskoki z nogi na nogę.

A teraz kilka zagadek dotyczących wynalazków:

• Wcale się nie czuję staro, choć mam więcej niż 100 lat, czekam wciąż pod pełną parą, by po torach ruszyć w świat.
• Zamontowany w łazience pod wanną, kiedy go użyjesz udaje fontannę.
• Możesz mieć lekki i chłodny wiatr, choć jest upalne lato. Włącz do kontaktu urządzenie co nazywa się …
• Szybszy niż orzeł, szybszy niż sokół. Żaden ptak nie lata tak wysoko…
• To za sprawą pana Bella może dziś rozmawiać Ela na odległość z Zuzią L. Czy wiesz co wynalazł Bell?
• Zaczynam gorące podróże lecz niedalekie, bo jestem na sznurze.
• Na gumowej siedzi rurze szczotka, która zjada kurze. Co w pokoju twoim sprząta wszystkie kurze w czterech kątach?
• Krótka rurka, w niej dwa szkiełka. Patrzysz w rurkę – nie do wiary! Stała się olbrzymem pchełka. To są chyba jakieś czary.
• Co to za maszyna, chyba wiecie dzieci, wrzucasz tam owoce, a soczek już leci.

Zachęcamy również do wykonania ćwiczeń dostępnych w załącznikach.

Życzymy miłego dnia! Pani Iza i Pani Ola 🙂

Witamy Was Kangurki!

Jesteście zdrowi? Dzisiaj jest środa, pamiętacie jakiego koloru jest ten dzień tygodnia ? Środa jest CZERWONA. Przypomnijcie sobie także jakie kolory mają pozostałe dni tygodnia.

Proponujemy Wam dzisiaj aktywność gimnastyczną oraz przyrodniczą z rozwijaniem mowy. Wiemy, że potrzebujecie ruchu i chętnie ćwiczycie w swoich domach, zatem wykonamy kilka ćwiczeń usprawniających pracę waszych mięśni. Następnie przeniesiemy się w przeszłość do świata wynalazków, które odmieniły nasze życie.

Nasz temat kompleksowy: Mali odkrywcy

1) Aktywność gimnastyczna:

Potrzebne będą: kółka wycięte z kolorowego papieru lub kartki A4, 4 krzesła, koc

Rozgrzewka:

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, na hasło rodzica: HOP , podskakuje. Po chwili zmieniamy hasło na : PRZYSIAD. Ćwiczenie powinno trwać około 5 minut.

Polecamy także krótką rozgrzewkę przy piosence Śpiewających Brzdąców:

https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI

Ćwiczenie 1: Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Pomocą mogą być rozłożone na podłodze papierowe kółka, dziecko podczas marszu może przechodzić z jednego kółka na drugie. Można także rozłożyć kartki A4.

Ćwiczenie 2: Nożyce pionowe w siadzie prostym – ćwiczenie mięśni brzucha

Dziecko siedząc w siadzie prostym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę, unosi wyprostowane nogi i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 3: Nożyce pionowe w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni pośladkowych

Dziecko w leżeniu przodem z rękoma ułożonymi pod brodą unosi wyprostowane nogi nad podłogą i wykonuje nożyce pionowe.

Ćwiczenie 4: ,,Tor przeszkód’’ -Ćwiczenie wszystkich partii mięśni brzucha, pośladków, grzbietu i ramion.

Do wykonania ćwiczenia potrzebne będą krzesła. Ustawiamy 4 krzesła w różnych odległościach – tworzymy tor przeszkód. Zadaniem dziecka jest pokonanie toru czołgając się pod krzesłami.

Można także zarzucić koc na krzesła i utworzyć tunel.

Ćwiczenie 5: ,,Omijamy przeszkody’’ – ćwiczenie mięśni brzucha.

Krzesła mogą pozostać rozstawione. Można dołożyć inne przeszkody. Dziecko siada na złożonym na pół kocyku w siadzie ugiętym z rękoma na kolanach. Ma za zadanie odpychać się stopami i przejeżdżać między przeszkodami.

Ćwiczenie 6: ,,Ślizg między przeszkodami’’ – ćwiczenie mięśni grzbietu

Dziecko kładzie się na brzuchu na kocyku, odpycha się rękami wykonując ślizg między przeszkodami.

Ćwiczenie 7: ,,Składamy kocyk stopami ‘’ – ćwiczenie stóp.

Zadaniem dziecka jest złożenie kocyka stopami tak, aby był jak najmniejszy.

,,Zasłużony odpoczynek’’ – ćwiczenie oddechowe

Dziecko w leżeniu tyłem, ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi w ,,skrzydełka’’ wykonuje głębokie wdechy nosem i wydechy ustami. Ćwiczenie wykonujemy kilka razy.

2) Aktywność przyrodnicza i rozwijanie mowy

Potrzebne: portrety słynnych odkrywców np. Mikołaja Kopernika

Ćwiczenie 1: ,,Kto to jest odkrywca?’’

Dziecko wypowiada się, kogo uważa za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Następnie rodzic pyta dziecko, czy też już kiedyś coś odkryło.

Następnie można pokazać dziecku portrety słynnych odkrywców, np. Krzysztofa Kolumba – słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki, Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma, który odkrył, że Ziemia krąży wokół Słońca. Dziecko wraz z rodzicem może wskazać Amerykę na globusie lub mapie. Można także pokazać, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca ( Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).

Ćwiczenie 2: Zadaniem dziecka jest przejść się po domu i wskazać przedmioty, wynalazki, które zmieniły życie na lepsze. Dziecko powinno wskazać np. żarówkę, telefon, czajnik elektryczny itp.

Zwracamy uwagę na uzasadnienie wyborów, dlaczego akurat te przedmioty twoim zdaniem zmieniły życie na lepsze? Jak by wyglądało nasze życie bez nich?

Prosimy aby dziecko podzieliło na sylaby nazwy wynalazków, które wybrało.

Ćwiczenie 3 : ,,Mamo, tato, jak było kiedyś?’’

Zadaniem rodzica jest opowiedzieć dziecku jak było kiedyś. Można opowiedzieć, jakie były zabawki, gry, jak ludzie radzili sobie zanim wynaleziono przedmioty, które mamy dzisiaj.

Ćwiczenie 4: Dziecko wybiera sobie jakiś wynalazek, którym chciałoby być i opowiada jak wygląda, co myśli, co czuje jako ten wynalazek.

Ćwiczenie 5: A może samodzielnie wykonasz telefon lub stworzysz swój wynalazek?

Nasza propozycja: „Zapałkowy telefon” – konstruowanie prostego telefonu

Potrzebujemy: 2 pudełka po zapałkach, sznurek (nitka, wstążka)
Wykonanie: jeden koniec sznurka mocujemy do dna szufladki jednego pudełka, drugi do drugiego. Oba pudełka zasuwamy i gotowe. Wystarczy naciągnąć nitkę aby porozmawiać z drugą osobą jak przez telefon.

Polecamy serię bajek edukacyjnych ,, Byli sobie wynalazcy’’:

Popołudnie:

Proponujemy Wam dzisiaj zabawę ,,Chodzenie’’

Rodzic recytuje kolejne zwrotki wiersza, a dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się bohaterów wiersza:

Sunie wąż, sunie. Chodzić nie umie. Bo choćby chciał, to nie ma nóg: czołganie się na brzuchu.

Za to stonoga na swych stu nogach w ziemi zbudować chce, ze sto dróg: chodzenie na stopach

i dłoniach.

Na jednej nodze sunie po drodze ślimak z chałupką swoją na plecach: podskoki na jednej nodze. Rak jak to rak chodzić chce wspak. I swoją modę wszystkim poleca: chodzenie do tyłu.

A ja powiem wam, że dwie nogi mam! Bo każdy ma tyle nóg by bez kłopotu ruszać się mógł!: podskoki z nogi na nogę.

A teraz kilka zagadek dotyczących wynalazków:

• Wcale się nie czuję staro, choć mam więcej niż 100 lat, czekam wciąż pod pełną parą, by po torach ruszyć w świat.
• Zamontowany w łazience pod wanną, kiedy go użyjesz udaje fontannę.
• Możesz mieć lekki i chłodny wiatr, choć jest upalne lato. Włącz do kontaktu urządzenie co nazywa się …
• Szybszy niż orzeł, szybszy niż sokół. Żaden ptak nie lata tak wysoko…
• To za sprawą pana Bella może dziś rozmawiać Ela na odległość z Zuzią L. Czy wiesz co wynalazł Bell?
• Zaczynam gorące podróże lecz niedalekie, bo jestem na sznurze.
• Na gumowej siedzi rurze szczotka, która zjada kurze. Co w pokoju twoim sprząta wszystkie kurze w czterech kątach?
• Krótka rurka, w niej dwa szkiełka. Patrzysz w rurkę – nie do wiary! Stała się olbrzymem pchełka. To są chyba jakieś czary.
• Co to za maszyna, chyba wiecie dzieci, wrzucasz tam owoce, a soczek już leci.

Zachęcamy również do wykonania ćwiczeń dostępnych w załącznikach.

Życzymy miłego dnia! Pani Iza i Pani Ola 🙂