Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Archiwum kategorii ‘04 IV Krokodylki’

Dzień dobry kochane Krokodylki!

Dobrze pamiętacie, ze dziś jest czwartek- dzień zielony i czas na zajęcia plastyczne. Mam nadzieję, że spodobają się wam moje propozycje na dzisiejszy dzień. Czekam na wasze zdjęcia.

Miłej zabawy!

p. Ania

[Pokaz zdjęć]

Drogie Krokodylki!

Dziś zapraszamy Was do piramidy. Jednak to nie jest taka zwyczajna piramida. To jest PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA. Poniżej w plikach są dostępne propozycje zabaw na dzisiejszy dzień. Mamy nadzieję, że będziecie się dobrze bawić  i dużo zapamiętacie po dzisiejszym dniu.

Pozdrawiamy i tęsknimy!

p. Ania, p. Ola i p. Asia

1.04.2020 kapusta 1.04.2020 praca zdalna grupa IV karty pracy produkty żywieniowe

Grafik aktywności dzieci w poszczególnych dniach w tygodniu:

Poniedziałek: aktywność  muzyczna

Wtorek: aktywność matematyczna

Środa: mowa

Czwartek: aktywność plastyczna

Piątek: aktywność ruchowa

Data: 31.03.2020.

Grupa: IV Krokodylki

Temat kompleksowy: Zdrowe odżywianie

Rodzaj aktywności: matematyczna

Cele zajęć: 

Kształcenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi.
Rozwijanie umiejętności posługiwania się cyframi oznaczającymi nominały niektórych monet.
Kształcenie umiejętności liczenia obiektów i określanie ich liczby.

Potrzebne materiały: monety o nominałach 1zł, 2zł, 5zł prawdziwe lub wycięte z papieru; dostępne w domu rzeczy, które mogą posłużyć do zabawy w sklep, piłeczka lub papier zgnieciony w kulkę.

Ranek

W tym tygodniu mówimy o zdrowym odżywianiu. Ale, żeby być zdrowym trzeba się także gimnastykować. Zapraszam do ćwiczeń porannych „Piłeczka”- załącznik we wczorajszym dniu.

Zajęcia

1. Na dzisiejsze zajęcia przygotowałam monety 1zł, 2zł, 5zł. Monety to pieniądze. Do czego służą pieniądze? Popatrz na monety i powiedz czym się różnią? A w czym są podobne?

Monety można wydrukować, wyciąć z załączonej karty- „monety”, samodzielnie narysować  lub wykorzystać prawdziwe pieniądze.

• Porównywanie nominałów

Popatrz uważnie

1 zł to mały nominał

2 zł to tyle samo co 2x 1zł

5 zł to tyle samo co 5x 1zł

Jak myślisz za, którą monetę możemy kupić najwięcej, a za którą najmniej?

• Teraz proponuję- zamknij oczy, wylosuj którąś monetę i powiedz jaka to moneta- zabawę powtarzamy kilka razy.
• Zabawa „ Świnka skarbonka”-(załącznik „skarbonki”- można również narysować skarbonkę na kartce) „wrzuć” do skarbonek tyle monet, aby w jednej było 5 zł, a w drugiej 2 zł
• Zabawa w sklep

A teraz przynieś kilka różnych zabawek, mogą być też owoce, warzywa lub inne zdrowe produkty; w zależności od tego co mamy w domu. Poproś rodzica, wspólnie zróbcie karteczki cenami zgromadzonych rzeczy (wartość poszczególnych towarów odpowiada poznanym wartościom motet- 1zł, 2zł, 5zł) i pobawcie się w sklep.

Udanej zabawy!

Popołudnie

• Na popołudniem proponuję Wam chwilkę relaksu podczas słuchania opowiadania  Podróż do wnętrza piramidy- cz. I. Następnie możecie narysować własną piramidę lub skorzystać z załączonej kolorowanki.
• A teraz przeniesiemy się w krainę emocji poprzez zabawę „Dokończ zdanie”. Rodzic rozpoczyna a dziecko kończy wypowiedzi:
• Jestem zły gdy …
• Cieszę się gdy …
• Jestem smutny gdy …
• Jestem zdziwiony gdy ..
• Możecie też pobawić się w odgadywanie emocji, tak jak robiliśmy to w przedszkolu. Jedna osoba pokazuje minę a druga ma za zadanie odgadnąć emocję, którą prezentuje pierwsza.
• Zachęcam również do wykonania prac załączonych do dzisiejszego dnia.

Pozdrawiam Was!

p. Ania

data: 30.03.2020

grupa: grupa IV

temat kompleksowy: Zdrowe odżywianie.

rodzaj aktywności: muzyczna

cel: rozwijanie poczucia rytmu i wyobraźni dźwiękowej poprzez zabawę do muzyki oraz granie na instrumentach perkusyjnych

Kochane dzieci!

W tym tygodniu rozpoczynamy bardzo ważny temat-zdrowe odżywianie. Dzisiaj jednak mamy poniedziałek. A jak to w nasze poniedziałki bywa- tydzień rozpoczynamy śpiewająco. Dziś zapraszam Was do wspólnych zabaw z muzyką.

Przebieg:

(ranek)

1. Aby rozruszać ciało polecam zestaw ćwiczeń z piłeczką (plik pdf w załączniku). Zachęcam aby te ćwiczenia wykonywać codziennie przez najbliższy tydzień.
   1. Dziś pobawimy się w muzykantów. Jako, że nie mamy możliwości wspólnie zagrać na przedszkolnych instrumentach to zrobimy je sami w domu. Do wykonania bębenka będziemy potrzebowali: kubeczka lub puszki, gumki recepturki, balonika lub woreczka jednorazowego  (lub czegoś innego na wykonanie membrany). Instrukcja wykonania zamieszczona w załączniku (bębenek pdf).
2. Jako, że zmęczyły nam się troszkę rączki to proponuję abyście posłuchali nowej piosenki pt. „Pani Wiosna”. Możecie też nauczyć się ją śpiewać. A gdy nareszcie się spotkamy to wspólnie zaśpiewamy. Bardzo mi brakuje naszych wspólnych śpiewów i tańców.  https://www.youtube.com/watch?v=BexH4JWzMP8

1. Idzie, idzie Pani Wiosna

cicho na paluszkach,

taka piękna i radosna

jak bajkowa wróżka.

Ref. Obudź się niedźwiadku już,

wiosna jest tuż, tuż!

2. Idzie Wiosna kolorowa,

ma w koszyku kwiatki.

Pragnie nimi obdarować

dzieci i niedźwiadki.

Ref. Obudź się niedźwiadku już,

wiosna jest tuż, tuż!

• Teraz będziemy potrzebowali naszego bębenka, pałeczki-może być kredka i piosenki. Wsłuchajmy się muzykę i spróbować zagrać z nią.

Teraz wystukiwaliście nutki, które nazywamy ćwierćnutami. Jeżeli mieliście problem to tutaj jest pomocny link https://www.youtube.com/watch?v=4vZ5mlfZlgk ćwierćnuty to pierwsze dźwięki „Ta” i w takim rytmie powinniście wystukiwać podczas grania z naszą piosenką. Nie przejmujcie się jeżeli macie jakiś problem. Spotkamy się w przedszkolu to razem będziemy tworzyć naszą orkiestrę.

Tęsknie za Wami!

Wasza pani Ania

Drodzy Rodzice i Drogie Krokodylki. Na popołudnie proponuję Wam kilka zabaw, wykonanie pracy plastycznej, a na koniec zachęcam Was do zrobienia pysznego, zdrowego soku z marchewki i jabłka lub innych owoców…mniam!

1. ,,Rób to, co mówię”:

,,Jabłko, gruszka i daktyle– klaśnij w ręce razy tyle  (klaskanie 2 razy),
i kapusta, i ogórek– tyle razy podskocz w górę ( 4 podskoki),
marchewka, pietruszka i bób– tyle razy przysiad zrób (3 przysiady),
kalarepa i mak– za uszy się złap!”.

• „Marchewkowy quiz”:

– czy marchewka to owoc czy warzywo?
– jak nazywa się marchewkowy kolor?
– jakie znacie owoce mające kolor pomarańczowy?
– co można zrobić z marchewki?
– jakie zwierzęta lubią marchewkę?
– czy marchewkę można jeść na surowo?
– czy marchewka zawiera witaminy?

• Praca plastyczna(rozwijająca kreatywność i wyobraźnie):

Potrzebna nam będzie folią bąbelkowa (kto nie ma, może użyć ziemniaka przekrojonego na pół), rolka po papierze toaletowym lub jakikolwiek okrągły przedmiot np. mała butelka plastikowa, gumka rcepturka i farby. Owijamy folią dany przedmiot, zaciskamy gumką recepturką, zamaczamy w farbie, stawiamy stemple i wypełniamy kontur marchewki i jabłka.

Życzę udanej pracy, miłego dnia i smacznego!

p. Ola.

Drodzy Rodzice!

Codziennie, na naszej stronie, umieszczamy zadania dla dzieci w takiej formie, aby realizowana była podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Zadania są dostosowane do możliwości wiekowych dzieci. Jednocześnie prosimy, aby w miarę możliwości realizować te zadania z dziećmi w domu. Zachęcam również do przechowania tych prac. Gdy już wrócimy do przedszkola będziemy mogli się podzielić swoją pracą domową. Zdjęcia prac i zabaw możecie też wysłać do mnie a ja wyślę je na stronę aby wszyscy mogli zobaczyć jak miło spędzacie ten trudny dla nas czas.

W razie jakichkolwiek problemów proszę o kontakt na służbową pocztę elektroniczną (a.miszewska@pm8kg.pl).

Pozdrawiam serdecznie,

Anna Miszewska

27.03.2020 praca zdalna gr. IV Krokodylki (popołudnie).
Drodzy Rodzice i Drogie Krokodylki gr. IV- skoro dzisiaj dzień aktywności ruchowej to będzie bardzo aktywnie, wesoło, ale i też artystycznie.
Proponuję dzisiaj kilka zabaw ruchowych i wykonanie pracy plastycznej „Hiacynt”.
Propozycje zabaw ruchowych na dzisiejszy dzień:

1. „Nasiona i kwiaty”- rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że jest nasionkiem, które rozwiewa wiatr i z którego wyrośnie piękny kwiat. Następnie klaszcze na zmianę (szybko i wolno) zgodnie z czym dziecko porusza się po pomieszczeniu. Podczas przerwy w klaskaniu dziecko kuca i powoli wstaje ze złożonymi przed sobą dłońmi, które na koniec podnosi do góry i rozchyla na boki, naśladując rozkwitające kwiaty.
2. „Pachnące kwiaty”- to zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń oddechowych. Wycinamy z kolorowych gazet sylwety kwiatów i rozkładamy je na dywanie.
   Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w rytm muzyki bądź klaskania rodzica. Podczas przerwy w muzyce podnoszą jeden kwiat i kładą go na dłoni. Wdychając powietrze nosem i wydychając je ustami próbuje zdmuchnąć kwiatek z dłoni.
3. „Wędrująca kropelka”- to zabawa ruchowa przy rymowance. Rodzic recytuje rymowankę i ilustruje ją ruchem, dzieci przyglądają się, próbują zapamiętać a następnie dołączają do recytacji oraz ilustrowania treści ruchem.
   TEKST RYMOWANKI:
   Kropla deszczu wciąż wędruje (kucamy, powoli wstajemy, przekładając dłonie przed sobą, jedna nad drugą),
   I z chmurami podróżuje, Wpierw się parą w górę wznosi (dziecko obraca się wokół własnej osi z rękoma nad głową),
   W końcu z deszczem ziemię zrosi (dziecko opuszcza ręce, opada na podłogę do leżenia).
   „Hiacynt”- praca plastyczna, rozwijanie sprawności manualnej
   Instrukcja wykonania pracy :
   • narysuj kontur hiacynta- weź białą kartkę i ołówek, następnie przyłóż do niej dłoń mniej więcej na środku, palce złożone, z pomocą rodzica odrysujcie dłoń na kartce, mamy kwiat teraz pora na dorysowanie liści (zrób to wg własnego pomysłu),
   • potnij kolorowy papier w kolorze różowym bądź fioletowym na paseczki równej długości- ok. 7 cm. ( jeśli nie masz takiego możesz wykorzystać gazetę, lub pokolorować kartę na odpowiedni kolor),
   • sklej kolorowe paseczki z pomocą rodzica w kółka,
   • wyklej kontur hiacynta- kwiat- kółeczkami,
   • łodygę i liście pokoloruj bądź pomaluj farbą (w zależności od dostępnych materiałów). Gotowe!! Wyślij mi proszę swojego pięknego hiacynta a.zajfert@pm8kg
   Życzę Wam miłego i aktywnie spędzonego dnia- p. Ola.

data: 27.03.2020

grupa: grupa IV

temat kompleksowy: Wiosna w Kołobrzegu

rodzaj aktywności: ruchowa

cel:

• wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka
• kształtowanie poczucia akceptacji samego siebie
• wyczucie własnego ciała
• rozwijanie sprawności ruchowej
• zachęcanie do wspólnej zabawy

Przebieg:

1. Drogie dzieci. Na początek będziemy ćwiczyć naszą buzię aby w przyszłości ładnie mówić.
2. Wymawiamy na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.
3. Oddalamy od siebie kąciki ust – wymawiamy „ iii”
4. Zbliżamy do siebie kąciki ust – wymawiamy „ uuu”
5. Naprzemienne wymawiamy „ i – u”
6. Wysyłamy sobie buziaczki- cmokamy.
7. Zamieniamy się w konika- parskamy
8. Dmuchamy na piórko, piłkę pingpongową lub zgniecioną w kulkę kartkę
9. Wymawiamy samogłoski w parach: a-i, a-u, i-a, u-o, o-i, u-i, a-o, e-o
10. Wysuwamy wargi w „ ryjek”, cofamy w „ uśmiech”.

•  Drodzy Rodzice. Przeczytajcie dziecku wiersz, postarajcie się inscenizować ruchem jego treść.

Gimnastyka to podstawa – sport dla dzieci ważna sprawa!

W górę ręce, w przód i w bok,

Skłon do nóżek, przysiad, skok!

• Teraz zapraszam do wspólnej zabawy. Bawmy się!…Ruch to zdrowie
  • Zabawa z elementami skoku: ,,Kałuże”(przeskocz 4 kałuże-małe poduszki, kartki papieru).
  • Zabawa z elementami skłonu: „wiosenna łąka”- rozrzucamy na dywanie klocki, guziki lub drobne zabawki (będą to nasze kwiatki). Zachęcamy dziecko do zbierania elementów i późniejszego przeliczania.

• Opowieść ruchowa „Wiosna”.

Jedna osoba opowiada oczyta o wiośnie pozostali członkowie rodziny pokazują to ruchem.

Wiosna wychodzi na spacer

(kładziemy ręce na biodra i maszerujemy w miejscu).

Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty

(wykonujemy przysiad dotykając dłońmi dywanu).

Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć

 (kładziemy się na pleckach, wciągamy powietrze nosem wypuszczamy ustami).

Koniec tego odpoczynku, muszę wyczarować liście na drzewach i zaprosić do nich ptaki (wstajemy, wykonujemy podskoki, obroty, wyciągamy ręce w górę).

Ptaki pięknie śpiewają i wiosenny wietrzyk wieje

(pozostajemy w pozycji stojącej, kołysząc rękami w dowolnym kierunku, równocześnie naśladujemy szum drzew).

Czas żeby polatać z motylkami

(zamieniamy się w motylki i odfruwamy).

• Teraz przyszedł czas na relaks. Siadamy w parach jedno za drugim. Wykonujemy masaż zgodnie z instrukcją

Idzie pani: tup, tup, tup,
(Na przemian z wyczuciem stukamy w jego plecy opuszkami palców wskazujących)
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,
(delikatnie stukamy zgiętym palcem)
skacze dziecko: hop, hop, hop,
(naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok.
(z wyczuciem klepiemy dwie odległe części ciała dziecka np. stopy i głowę)
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,
(dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)
kropi deszczyk: puk, puk, puk,
(delikatnie stukamy w jego plecy wszystkimi palcami)
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,
(klepiemy dziecko po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”)
a grad w szyby łup, łup, łup.
(lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)
Świeci słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)
wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy dziecka)
pada deszczyk.([z wyczuciem stukamy opuszkami palców w jego plecy)
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark)

• Wymyśl taniec samemu lub wspólnie z innym członkami rodziny do wiosennej piosenki „maszeruje wiosna” https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

• Naśladuj mnie – zabawa pantomimiczna w parach.

Stajemy z dzieckiem w parze naprzeciwko siebie. Jedna z osób zaczyna się poruszać, a druga próbuje naśladować jej ruchy w lustrzanym odbiciu przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej. Po wykonaniu zadania następuje zamiana ról.

*Proponowana muzyka https://www.youtube.com/watch?v=ryUxrFUk6MY

• Drogie dzieci. Poobserwujcie chmury na niebie. Mają one bardzo ciekawe kształty, czasami coś nam przypominają. Spróbujcie narysować takie chmury o ciekawych kształtach. Może też założyć kalendarz pogody (podobny do tego, który mamy w przedszkolu), na którym będziecie zaznaczać aktualną pogodę w postaci symboli (słońce, deszcz, chmury) itp.

Trzymajcie się w zdrowiu!

Anna Miszewska

Drodzy Rodzice zachęcam do przeczytaniu dzieciom bajki „Brat i siostra”– bajka o pomaganiu innym i szacunku dla starszych.

Za górami, za lasami, za siedmioma rzekami na dużej polanie pełnej polnych kwiatów stała mała chatka, a w niej mieszkało rodzeństwo Zosia i Jaś. Zosia i Jaś mieszkali sami, ponieważ niedawno zmarła im mama, która jako jedyna opiekowała się nimi i dbała o nich…

Rodzeństwo było bardzo pracowite, zbierali jagody i grzyby oraz leśne zioła, a w zamian za to na targu otrzymywali chleb i masło. Zosia sprzątała, gotowała i utrzymywała dom w czystości, a Jaś dbał, by zawsze było w czym napalić w piecu.

Pewnego dnia, kiedy jak zawsze Zosia zbierała zioła w lesie, ujrzała małą sarenkę, która wyraźnie cierpiała. Zosia podeszła do niej, okazując swym głosem sarence, że chce jej pomóc. Sarenka miała skaleczoną nóżkę, a więc Zosia przyniosła ją do domu i zaopatrzyła jak umiała najlepiej ranę. Nakarmiła zwierzątko i opiekowała się nim tak długo, aż powróciło do zdrowia. Zosia rozumiała, że musi pozwolić sarence odejść, by mogła żyć na wolności. I tak mijały dzień za dniem.

Pewnego dnia do ich drzwi zapukał staruszek, prosząc o strawę i odpoczynek. Zosia zaprosiła staruszka do domu i ugościła wszystkim, co miała najlepszego. Pamiętała o tym, co powtarzała jej zawsze mama, że zawsze należy dzielić się tym, co się ma. Staruszek posilił się, ale niestety był bardzo słaby na dalszą podróż i Jaś zaproponował mu, aby pozostał tak długo, aż odzyska siłę, by dalej ruszyć w drogę. Zosia zbierała jagody, a z zebranych ziół sporządzała cudowny napar dający siłę staruszkowi. Staruszek był bardzo wdzięczny i podarował Zosi gliniany kubeczek, a Jasiowi gliniany talerzyk i odszedł, dziękując za wszystko. Kubeczek był na pozór zwykły brązowy z małym uszkiem, podobnie jak niewielki talerzyk. Pewnego dnia nastała długa sroga zima, spadł śnieg, który utrudniał wyjście z domu. Nawet zwierzęta z trudem mogły znaleźć coś do zjedzenia. W spiżarni Jasia i Zosi kończyły się zapasy, nawet drzewa zaczęło powoli ubywać. Śnieg i mróz nie pozwalały nawet na zbieranie drzewa w lesie na rozpałkę. Zosia i Jaś usiedli zmartwieni, bo w ich domku zrobiło się chłodno, a głód też dawał znać o sobie. Zosia rozpłakała się, a w wtedy Jaś przytulił ją mocno, pocieszając jednocześnie, że na pewno znajdzie jakieś rozwiązanie.

Kiedy tak siedzieli przytuleni do siebie, coś zastukało do okienka. Jaś podszedł do okna i ujrzał sarenkę, której Zosia kiedyś opatrzyła ranę. Znajoma sarenka tym razem nie była sama, przybiegła wraz z całym stadem saren, a każda z nich w pyszczku trzymała gałązkę suchego drzewa. Jaś podziękował sarence i połamał gałązki, rozpalając nimi w piecu. Kiedy tak siedzieli, ogrzewając się przy piecu, pomyśleli, że teraz dobrze byłoby zjeść chociaż kawałeczek chleba i napić się mleka. Niestety, w domku nie było już nic do jedzenia, nawet suszone jagody się skończyły. Nagle na stole poruszył się stojący tam gliniany talerzyk i leciutko zakołysał się gliniany kubeczek, wydając przy tym magiczny odgłos. Zosia podbiegła do stołu i nie mogła uwierzyć własnym oczom. Kubeczek był pełny mleka, a na talerzyku leżał świeżutki chlebek. Zosia i Jaś podzielili się mlekiem i chlebem i zrozumieli, że staruszek nie był zwykłym starszym człowiekiem.

Nastało znowu lato, a polana znowu pokryła się zieloną trawą i pachnącymi stokrotkami. Zosia i Jaś żyli długo i szczęśliwie, dalej pomagając każdemu, kogo spotkali na swojej drodze. Bo kto daje dobroć i miłość drugiemu, to otrzymuje jeszcze więcej dobroci i serdeczności od drugiego człowieka. Dobroć i szacunek popłaca.

 Pozdrawiam Kinga Płócienniczak

„W kontakcie z ludźmi dzieci mają szansę zobaczyć nie tylko, jak inni radzą sobie z uczuciami i emocjami, ale też, jak ich własne przejawy emocji oddziałują na innych. Z punktu widzenia przystosowania społecznego i zdrowia psychicznego są to jedne z najistotniejszych dla dzieci doświadczeń”

Witam wszystkie dzieci, na naszej stronie. Choć obecny czas nie sprzyja nam wszystkim, spotykamy się z różnymi emocjami i sytuacjami. Nie powinniśmy zapominać o innych osobach i nie tylko w rodzinie. Pomagajmy sobie nawzajem. Pomaganie jest fajne, jak pamięć o innych i poświęcenie im uwagi.

Cieszę się bardzo, że o nas pamiętacie i wysyłacie zdjęcia z waszych prac, zabaw, spędzanego czasu poza przedszkolem. Mimo wszystko macie radosne buźki , potraficie się cieszyć czasem spędzonym z najbliższymi; a to jest cenny czas. Poniżej zamieszczam bardzo fajny film wsam raz na spędzenie wspólnego czasu w domowym kinie (przed telewizorem) :-), który pomoże wam zrozumieć dbanie o uwagę i poświęce jej innym osobom i dużym i małym. Zachęcam do obejrzenia.

„PAN PATYK”

Dla chętnych mała zagadka……

1. Z kim chłopiec sie zaprzyjaźnił?
2. Dlaczego chłopiec czuł się samotny?
3. Gdzie chłopiec sie wyprowadził?
4. Jak chłopiec miał na imię?
5. Jakie uczucia towarzyszą chłopcu?
   
   
   

Mam nadzieję, że się podobało. Zachęcam was również do narysowania własnego przyjaciela.

Pozdrawiam WAS wszystkich serdecznie, Katarzyna Jankowska

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci

Przedstawiam Wam propozycję zabaw na dziś, jednakże warto pamiętać, że po każdej formie aktywności bardzo ważny jest dla naszego organizmu odpoczynek.  Podczas odpoczynku nasze ciało się regeneruje i nabiera energii na pokonywanie codziennych wyzwań, dlatego po zakończonej intensywnej aktywności związanej z zabawą, zachęcam Was Drodzy Rodzice i Drogie Dzieci do relaksacji i odpoczynku, puszczając sobie w tle muzykę relaksacyjną.  https://www.youtube.com/watch?v=kgqw-4mH7Kw&t=4443s

1.      Poniżej znajduję się filmik, który można udostępnić dzieciom, aby razem z Panią wykonywały ćwiczenia.

2.      Zabawa rwąca rzeka

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

Ściskam, Karolina Kiełbasińska

Drodzy Rodzice i Kochane Krokodylki IV, zachęcam Was do wysłuchania wiersza „Kotki
marcowe”, rozmowy kierowanej do Waszych dzieci z pytaniami na temat wiersza, zrozumienia
wieloznaczności pojęcia „kotki” , do kilku zabaw ruchowych oraz wykonania prostej pracy
plastycznej.
„Kotki Marcowe”- Joanna Kulmowa
Na wierzbie
nad samym rowem –
srebrne kotki marcowe.
Na deszczu i na słocie
srebrnieją im futra kocie.
Plucha
i zawierucha.
Nie ma mamy,
co wyliże brzuch do sucha.
Ale kotki marcowe nie piszczą,
huśtają się na gałązkach.
Mruczą:

• Nareszcie wiosna!
  I sierść mają coraz bardziej srebrzystą.
  Po przeczytaniu wiersza proszę przeprowadzić z dziećmi rozmowę zadając nastepujące pytania:

1. O czym jest wiersz?
2. O jakich kotkach była mowa w wierszu? Czy były to żywe kotki?
3. Jaki kolor mają kotki na wierzbie?
4. Czy wiesz jak inaczej można nazwać te kotki?
   Po rozmowie proszę obejrzeć film: https://www.youtube.com/watch?v=yN8KFajZ3AE
   Następnie proponuję kilka ruchowych zabaw na dzisiejszy dzień:
5. „Bocian i żabki”- zabawa ruchowa z elementami skoku. Dzieci skaczą po pomieszczeniu jak
   żabki na hasło bocian zastygaja w bezruchu, a rodzic „bocian” chodzi obok niego i
   obserwuje czy żabka/ki się nie poruszająś jeśli jakaś żabka się poruszy następuje zamiana
   roli z bocianem.
6. Zabawa ruchowa na utrwalenie pojęć wysoko-nisko: dzieci swobodnie poruszają się po
   pomieszczeniu na hasło rodzica: wysoko- stają na palcach i wysoko unoszą ręce do góry, na
   hasło nisko- kucają. Można powtórzyc zabawę kilka razy.
7. „Ciepło-zimno”, zabawa dydaktyczna polegajaca na reagowaniu na sygnały,
   komunikowania się za pomocą określonych słów, pod nieobecność dziecka w pokoju
   chowamu ustalony przedmiot, który dziecko widziało, następnie zadaniem dziecka jest
   odnaleźć przedmiot, prowadzą go komendy rodzica: ciepło gdy jest blisko przedmiotu,
   zimno gdy jest daleko przedmiotu.
   Praca plastyczna: Bazie w wazonie- kolaż.
   Kolaż to bardzo ciekawa technika, dzięki różnorodności użytych materiałów wychodzi zwykle
   bardzo efektownie dzieło. Zachęcamy do przygotowania wiosennych bazi w wazonie. Tym razem
   będzie potrzebny wyjątkowy składnik- ziarnka dyni:)
   Materiały i przybory:
   •kartka A4
   •kolorowa gazeta
   •nożyczki
   •klej
   •włóczka lub sznurek
   •pestki dyni (niełuskane)
8. Z gazety wycinamy kształt wazonu i naklejamy na kartce.
9. Ze sznurka lub włóczki odcinamy kilka kawałków i naklejamy jako gałązki bazi. Możemy też
   przykleić prawdziwe patyki lub namalować gałązki farbami.
10. Pestki dyni przyklejamy jako kotki bazi i gotowe.
    A NA KONIEC DLA RELAKSU:
    https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w
11. 
    Życzę przyjemnej pracy i udanej zabawy- pani Ola.

Przedstawiam Wam propozycje zabaw i form aktywności dla Krokodylków.

1. Zestaw porannych zabaw ruchowych. Wiosenny wiatr – zabawa ruchowa z krążeniem rąk.

Stajemy z dzieckiem w parze naprzeciwko siebie. Wykonujemy wyprostowanymi rękami obszerne krążenia. Krążenia rąk mogą być:

– wolne lub szybkie,

– symetryczne lub asymetryczne,

– w przód lub w tył.

W czasie krążenia dzieci naśladują wiejący wiatr, szumiąc: szszsz…Zmieniają natężenie: cicho, głośno, coraz ciszej, coraz głośniej.

Wiosenne chmury – zabawa oddechowa.

Dzieci rozganiają ciemne chmury, nabierają powietrza nosem i wypuszczają ustami. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Słonko świeci, deszczyk pada – zabawa z elementami skoku obunóż.

Dzieci swobodnie spacerują po sali. Na hasło: Słonko świeci – cieszą się i wykonują podskoki obunóż w górę. Na hasło: Deszczyk pada – przeskakują obunóż przez kałuże, w przód i w tył.

Wąchamy kwiaty – zabawa bieżna. Rozkładamy na dywanie koła z szarf (może być coś innego) – kwiaty. Na sygnał dzieci biegają między szarfami tak, by ich nie poruszyć. Co jakiś czas mówimy: Stop! Wąchamy kwiaty. Wtedy dzieci klękają wokół szarf, wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami. Na zakończenie dzieci maszerują za Wiosną w rytm marsza.

• Wiosenny quiz – odpowiadanie na pytania.

Dajemy dziecku czerwoną oraz zieloną buźkę wyciętą z papieru. Rodzic podaje zdania prawdziwe i fałszywe, a dzieci odpowiadają, podnosząc odpowiednią buźkę: zieloną – kiedy zdanie jest prawdziwe, czerwoną – gdy jest nieprawdziwe. Przykładowe zdania:

Wiosną codziennie pada śnieg.

Bocian ma fioletowy dziób.

Zwiastunem wiosny jest róża.

Wiosną liście zmieniają kolor na żółty i spadają z drzew.

• Wiosenne kwiaty – rozmowa na podstawie ilustracji.

Jeżeli mamy możliwość to prezentujemy ilustracje i zdjęcia wiosennych kwiatów: przebiśniegów, krokusów, pierwiosnków, hiacyntów, tulipanów, żonkili, kaczeńców. Omawiamy wygląd kwiatów, wyjaśniamy pojęcie „rośliny chronione” i wskazuje kwiaty, które są w Polsce pod ochroną: przebiśnieg, krokus, pierwiosnek. Następnie podaje nazwę kwiatka, a chętne dziecko wskazuje go na ilustracji i dzieli jego nazwę na sylaby i wskazuje ich ilość.

• Praca plastyczna hiacynt- stemplowanie. (kartka papieru, brązowa kredka, zielona kartka, nożyczki, klej, farby plakatowe, patyczki higieniczne złączone gumką lub związane)

Jedną z ciekawszych technik plastycznych jest stemplowanie Zazwyczaj kojarzy się ona ze stemplami wykonanymi z ziemniaka, ale stemplować można prawie wszystkim. Podczas wykonywania tej pracy warto też zwrócić uwagę na możliwość łączenia farb i tworzenia nowych barw.

Instrukcja, jak wykonać pracę plastyczną, zamieszczona jest poniżej. Podczas jej wykonywania zwracamy uwagę na estetykę pracy i zachowanie porządku na stanowisku po jej skończeniu. Zachęcamy dziecko do samodzielnego sprzątania (tak jak w przedszkolu wdrażamy dzieci do samodzielności).

•  Wiersz: „Kwiaty wiosny” autor: Bożena Forma

Krokus, hiacynt i tulipan

wiosnę chciały dziś powitać.

Wdzięcznie wszystkim się kłaniają

między sobą coś szeptają.

Nagle deszczyk je podlewa,

miło szumią wkoło drzewa.

Do słoneczka główki wznoszą

o promyki ciepłe proszą.

• Pamiętamy o dbaniu i obserwowaniu naszych hodowli
• Zabawa ruchowa połączona z naśladowaniem głosów zwierząt:

• Bocian (kle, kle ) –stoimy na jednej nodze

• Żaba ( kum, kum ) – skaczemy w przysiadzie

• Ptaki (fi u, fi u, tijo, tijo ) biegamy i machamy „skrzydełkami”

• Kukułka ( ku, ku ) – przysiad

• Mucha (bzz)- bieg na czworakach

• Zachęcam do wykonania karty pracy załączonej poniżej.

[Pokaz zdjęć]

Dziś prezentujemy wam jak dziecinnie proste jest wykonanie muffinek.

Do naszych babeczek możemy dodać pokrojone banany, czekoladę, rodzynki, orzechy, jednym słowem wszystko to co lubicie. Ozdobić je można według waszej wyobraźni.

Proporcje z przepisu wystarczą na przygotowanie 24 słodkich babeczek.

W poniższych plikach przesyłam Wam słodkie kolorowanki i zadania do wykonania.

Smacznego!

Pozdrawiamy p. Ania Miszewska i Dymitr

[Pokaz zdjęć]

25.03.2020  grupa IV ranek

Przedstawiam Wam propozycje zabaw i form aktywności dla Krokodylków.

1. Na poranną rozgrzewką proponuję zabawę przy piosence „Cebulka i buraczek”. Stajemy z dzieckiem w parze i śpiewamy:

Cebulka, cebulka,

Okrągła jak kulka,

Buraczka złapała,

Potańcować chciała.

W tym czasie jedna osoba z pary stoi (rytmicznie klaszcze) a druga z rękami na biodrach obraca się wokół własnej osi, podskakując. Na słowo „chciała” zatrzymuje się przed swoją parą.

Buraczek, buraczek

Miał czerwony fraczek,

Z cebulką tańcował,

Nóżek nie żałował.

W ten sam sposób tańczy druga osoba z pary, a pierwsza stoi rytmicznie klaszcząc.

link do piosenki:

• Zabawa ruchowo-słuchowa (woreczki gimnastyczne ,małe maskotki lub plastikowe kubeczki)

 Siadamy z dzieckiem na dywanie. Przed każdym leżą 3 woreczki. Dzieci dzielą na sylaby słowa:

ce-bu-la, szczy-pio-rek, po-krzy-wa, far-tu-szek (w rytmie ćwierćnut) z jednoczesnym wystukiwaniem dłonią sylab o kolejne woreczki. Następnie, słuchając piosenki „Cebulka i buraczek”, wybijają rytm uderzając dłonią w kolejne woreczki.

• „Fasola i groszek”-zabawa badawcza (groch, fasola)

Do woreczka wrzucamy groch i fasolę. Dziecko klasyfikuje nasiona, wskazując różnice i podobieństwa. Można przekroić ziarna, by pokazać dziecku co jest w środku.

• Zakładamy hodowlę roślin (groch, fasola pojemnik z ziemią)

Następnie sadzą nasiona w przygotowanych wcześniej pojemnikach z ziemią i podlewają. Na małych kartkach rysują to co posadziły-przygotowując etykietki, które wkładają do pojemników dla oznaczenia hodowli. Dzieci przez najbliższe dni powinny doglądać swojej hodowli i obserwować zmiany. Możemy również pokazać dzieciom zdjęcia przedstawiające wzrost poszczególnych roślin i porozmawiać na temat zaobserwowanych zmian.

*Jeżeli macie Państwo problem z ziarnami grochu czy fasoli to możecie założyć jakąkolwiek hodowlę, np. cebuli, słonecznika lub rzeżuchy. Ważne aby dziecko miało możliwość jej przygotowania, dbania i obserwacji zmian zachodzących.

Miłej zabawy!

Anna Miszewska

Drodzy Rodzice

W razie trudności proszę o kontakt: a.miszewska@pm8kg.pl

Kochane dzieci, w tym trudnym czasie, spotykacie się z różnymi emocjami, nie zawsze tymi pozytywnymi. Czujecie smutek i złość, że nie możecie spotykać się z grupą, znajomymi oraz wychodzić na dwór. Jak obserwujemy na zdjęciach, które nam wysyłacie, mimo wszystko macie radosne minki , potraficie cieszyć się czasem spędzonym z najbliższymi. Miło na was popatrzeć, choć na zdjęciach 🙂

Poniżej zamieszczam dwa opowiadania, które pomogą wam zrozumieć dwie emocje:  cierpliwość oraz niezadowolenie. Pod każdym opowiadaniem znajdują się pytania, zachęcam do przeczytania 🙂

1) CIERPLIWOŚĆ:

– Joasiu, na święta przyjadą do nas: ciocia Renia, wujek Heniek i Martynka – zakomunikowała w środę mama.
No i przyjechali rano w Wielki Piątek.
– Jaka ta Joasia jest duża! – zachwyca się ciocia.
„Nic dziwnego, mam w końcu jedenaście lat” – myśli Joasia i oddaje siarczyste pocałunki cioci.
– A Martynka, jaka śliczna – odwzajemnia zachwyt mama.
Pięcioletnia dziewczynka uśmiecha się niepewnie i skubie spódniczkę.

Powitania, śniadanie, wesołe rozmowy, a potem…
– Joasiu, wyjdź z Martynką na spacer, bo mamy dużo pracy – stwierdza mama, a ciocia kiwa głową na zgodę.
Joasia bierze kuzynkę za rękę i wychodzą na podwórko. Po nocnym deszczu lśnią na nim spore kałuże.
– Mogę pobiegać? – pyta Martynka.
– A biegaj sobie – pozwala Joasia i puszcza jej małą rączkę.

Martynka biega jak szalona pomiędzy ławkami, w pewnym momencie potyka się i pada w największą i najbardziej błotnistą kałużę. Joasia podchodzi do niej wystraszona i zła.
– Buuu! – mała ryczy, cała wypaćkana błotem.
Joasia bierze ją znowu za rękę, ciągnie do mieszkania i już od progu przerażona krzyczy:
– Mamo, ciociu, Martynka wywróciła się, jest brudna!

Obie kobiety wychodzą do przedpokoju.
– To nic – mówi ciocia. – Zaraz zrobimy z tym porządek.
Pochyla się nad córeczką, delikatnie głaszcze ją po usmarowanej buzi i zabiera do łazienki.

Po chwili czysta i zadowolona Martynka pojawia się w kuchni. Joasia wkłada właśnie jajka do garnka. Na stole stoi cały pojemnik z jajkami przeznaczonymi na pisanki.
– Zaraz ci pomogę – mówi beztrosko mała do kuzynki i chwyta pierwsze z brzegu jajko.
Pac! Jajko ląduje na podłodze.
– Ojej… – Martynka tylko tyle z siebie wydobywa.

– Joasiu, weź papierowy ręcznik i zbierz to – mówi spokojnie mama.
Joasia ze złością i obrzydzeniem wykonuje polecenie.
– Co za ohyda – mruczy pod nosem.
– Nie denerwuj się, jak byłaś mała, też często ci coś nie wychodziło. Martynka dopiero się uczy. Myślę, że sporo może się nauczyć od ciebie – tłumaczy mama i patrzy z uśmiechem na córkę.

Słowa te dodają Joasi dużo otuchy. Dopiero teraz uważnie przygląda się kuzynce.
„Mała, ładna dziewczynka, chyba trochę do mnie podobna” – myśli.
Jajka już ugotowane na twardo, ostudzone i ufarbowane. Pora ozdobić je ślicznymi naklejkami. Obie dziewczynki siadają zgodnie i zabierają się do pracy.

– Asiu, nie mogę sobie poradzić, pomóż – prosi mała.
Naklejki ślizgają się jej w rączkach.
– Przytrzymam ci, oderwiesz papierek, powoli. O, jak się ładnie udało. A teraz nałożymy naklejkę na jajko – mówi spokojnie Asia i pomaga kuzynce wykonywać niełatwe dla niej czynności.
– Mamo – krzyczy z radością Martynka – zobacz, jak mi się udało.

W tym momencie do pokoju wchodzą wszyscy dorośli.
– Sama je zrobiłaś? – pytają Martynkę, podziwiając pisanki.
– To Asia mnie nauczyła – odpowiada z ożywieniem i rzuca się na szyję starszej kuzynce.

To były prawdziwie wesołe święta. Nikomu nie zepsuło humoru to, że Martynka kichnęła w sito z cukrem pudrem i spora jego część uniosła się w powietrze, ani to, że poplamiła odświętną sukienkę, ani jeszcze wiele innych drobnych przygód, które stworzyły niepowtarzalny urok tych dni.

Po przeczytaniu opowiadania odpowiedz na pytania:

1. Z kim Joasia i jej rodzice spędzali Wielkanoc?
2. Dlaczego Joasia denerwowała się na młodszą kuzynkę?
3. Jak reagowały na to mama i ciocia?
4. Co uświadomiła Joasi jej mama?
5. Jak od tej pory dziewczynka zachowywała się
   w stosunku do Martynki?
6. Jaka spotkała ją za to nagroda?
7. Czego nauczyła się Joasia?
8. Dlaczego te święta były udane dla wszystkich ?
9. Od kogo zależy klimat świąt?
10. Jakie uczucia towarzyszą udanym świętom?

2) NIEZADOWOLENIE

Rodzice i rodzeństwo nazywali Janka Królem Marudą Pierwszym. Nic mu się nie podobało i ciągle coś było nie tak. Śniegu spadło za mało, słońce świeciło za mocno, psy szczekały za głośno, a polewa czekoladowa w lodach okazała się za cienka.

Gdy wujek Stefan zaproponował mamie Janka, że zabierze chłopca na wakacje i oduczy go tego marudzenia, zapytała zdumiona:
– Jak chcesz to zrobić?
– Ja już mam swoje sposoby – odpowiedział z tajemniczym uśmieszkiem.
Siostra ufała mu, wysłała więc do niego na wieś swego najmłodszego syna.

Wuj Stefan mieszkał w malowniczej górskiej kotlinie. Gdy wysiadł z Jankiem z samochodu, na ich powitanie przybyła spora gromadka: ciocia, kuzyni, trzy psy i tłuściutki kot. Lord, kudłate psisko, w podskokach podbiegł do gościa i polizał go po policzku.

– Fuj! – skrzywił się Janek i zaczął szukać w plecaku chusteczek higienicznych. Ciocia i wujek popatrzyli na siebie znacząco.
– Lord od razu cię polubił! – wuj Stefan poklepał siostrzeńca po ramieniu.

Tego dnia ciocia podała na kolację ziemniaki z koperkiem, kwaśne mleko, chleb razowy z wiejskim masłem i serem oraz sałatkę z pomidorów. Kuzyni Janka zajadali z apetytem, tymczasem on grzebał widelcem w talerzu.
– No jedz, jedz, chłopaku. Co, nie smakuje ci? – wuj Stefan badawczo spojrzał na markotnego chłopca.
– W sumie może być, ja bym jednak zjadł pizzę. Można tu gdzieś zamówić? – zapytał Janek.

Pytanie rozbawiło wszystkich zgromadzonych przy stole.
– My tutaj pizzy nie zamawiamy. Jak sobie zasłużysz, to ciocia sama zrobi pizzę i doda do niej ziół ze swojego ogródka – tak wujek odpowiedział na Jankowe pytanie.
Janek zjadł więc jednego kartofla, pół kromki chleba i odrobinę sera. Był głodny i zły.

Położono go spać w pokoju na poddaszu. Pół nocy kręcił się z boku na bok. To zabrzęczała mucha, to któryś z kuzynów zachrapał. Gdy w końcu zasnął, wkrótce go obudzono, bo rodzina wujka wcześnie zaczynała dzień.
– Mycie przedłuża życie! – krzyknął jeden z kuzynów. – Janek, biegniemy do pompy!

Chłopcy myli się przed śniadaniem, polewając się wodą z wiaderka. Ile przy tym było śmiechu, krzyków, pisków, bo woda była prawie lodowata. Janek przyglądał się temu, krzywiąc się.
– Hartuj się, chłopie! – Wujek chlusnął na niego resztką wody z blaszanego wiadra.

Całe przedpołudnie chłopcy coś robili. Podlali ogród, nakarmili psy, wyczyścili klatki królikom, pozamiatali podwórze, obrali kartofle i nazbierali trochę jabłek na szarlotkę. Janek już chciał powiedzieć wujkowi, że jest gościem i powinien odpoczywać, nie pracować, lecz jakoś zabrakło mu odwagi.

Po obiedzie razem z kuzynami poszedł odwiedzić ich kolegę, Piotrka. Był to bardzo sympatyczny jedenastolatek. Pokazał Jankowi swój duży pokój, urządzony na strychu. Było w nim dużo fajnych rzeczy. Janek najpierw zapytał nowego kolegę, czy ma Internet. Gdy usłyszał, że nie, bardzo się zdziwił.
– To jak ty żyjesz? – zdumiony spoglądał na Piotrka.

Za chwilkę jednak zajął się oglądaniem przedmiotów zgromadzonych w pomieszczeniu na strychu. Stara klatka na ptaki, hamak zawieszony między belkami, lokomotywa z wagonikami wykonane z jakiegoś metalu. Kuzyn wyjaśnił Jankowi, że to żeliwo.

Wieczorem chłopiec już nie marudził przy kolacji. Zjadł to, co podała ciocia i pobiegł z kuzynami przygotowywać spanie w stodole. Każdego dnia marudził coraz mniej. U wuja Stefana było tyle atrakcyjnych zajęć dla przybysza z miasta.

Gdy nadszedł dzień pożegnania i rodzice przyjechali po Janka, ten, gdy tylko mama wysiadła z samochodu, złapał ją za rękę i poprowadził w stronę sadu.
– Mamusiu, chodź szybko! Zobaczysz, jaką huśtawkę zrobiliśmy między jabłonkami.
Mama ciepło uśmiechnęła się do wujka Stefana, a ten dobrotliwie pokiwał głową.

Po przeczytaniu opowiadania odpowiedz na pytania:

1. Dlaczego najbliżsi nazywali Janka Królem Marudą Pierwszym?
2. Gdzie mieszkał wuj Stefan?
3. Co wuj Stefan zaproponował mamie Janka?
4. Jak Janek zachowywał się u rodziny wujka na wsi?
5. Jak Janek spędzał czas w domu wujka Stefana?
6. Czym Janek różnił się od swoich kuzynów?
7. O co Janek zapytał Piotrka, gdy go odwiedził?
8. Co zainteresowało Janka w domu nowego kolegi?
9. Jak Janek przywitał się z mamą, gdy przyjechała zabrać go do domu?
10. O jakim sposobie na oduczenie Janka marudzenia mówił wuj Stefan?
11. Dlaczego wuj Stefan, patrząc na mamę Janka, twierdząco pokiwał głową? Co ten gest oznaczał?
12. Jakie cechy charakteru ma ktoś, kto jest wiecznie niezadowolony?

Polecam wam także bajkę z serii UBU:

Mam nadzieję, że pomożecie UBU dowiedzieć się co to są emocje 🙂

Zachęcam was również do wykonania własnego jabłuszka emocji, które pomoże wam pokazać, jak się czujecie. W załącznikach zamieszczam dwie wersje do druku. Zawierają one instrukcję wykonania.

Pozdrawiam serdecznie wszystkie dzieci, Izabela Sokołowska-Kot

Sytuacja, z którą przyszło nam się zmierzyć jest dla wielu trudna i niezrozumiała. Rodzi się wiele pytań ze strony naszych podopiecznych- Dlaczego nie możemy iść do przedszkola? Dlaczego nie możemy wyjść na podwórko by się pobawić z kolegą? Dlatego bardzo ważne jest rozmawianie z dziećmi na trudne (czasami nawet dla nas) tematy.  Aby zrekompensować czas, który powinny dzieci spędzić w przedszkolu z przyjaciółmi, rodzice starają się uatrakcyjnić czas swoim dzieciom. Oto porcja ciekawych zajęć i prac, które wykonują Krokodyli w domu  wraz z rodzeństwem i rodzicami. Bardzo dziękujemy za podzielenie się z nami kawałkiem swojego życia.

[Pokaz zdjęć]

Kangurki dostały zaproszenie do hotelu Marine, gdzie pracuje tata naszej Nikoli. Pan Tomek- tata pokazał przedszkolakom czym zajmuje się w hotelu. Dzieci zwiedziły cały obiekt i poznały zawody związane z obsługą gości hotelowych. Były i w piwnicy- na kręglach i dyskotece, w kawiarni z widokiem na morze i w apartamentach. Widziały pracę kucharzy, recepcjonistów i ratownika na basenie. Największą niespodzianką były warsztaty robienia pizzy z szefem kuchni i konsumpcja własnych wyrobów. Dzieciom wręczono dyplomy mistrza pizzy. Na koniec wizyty wszyscy dostali mile upominki. Dziękujemy za zaproszenie!

[Pokaz zdjęć]

Urodzili się tego samego dnia i chodzą do tej samej grupy- to nasze przedszkolne „rodzeństwo” czyli Maja i Maksiu. W tym dniu Krokodylki zaśpiewały głośno 100 lat! oraz złożyły piękne życzenia. Dzieci, z pomocą pani Oli, przygotowały niespodziankę dla naszych solenizantów- teatrzyk. Był także słodki poczęstunek w postaci cukierków…i to podwójny.

[Pokaz zdjęć]

Kochane Krokodylki!

Nastał czas, w którym musimy szczególnie na siebie uważać. Z pewnością pamiętacie naszą rozmowę na temat panujących wirusów i jak ważne jest mycie rąk. Dlatego teraz musimy zostać w naszych domach i nie pozwolić aby wirus zamieszkał w nas czy w kimś bliskim naszemu sercu.  Aby wam umilić czas spędzony w domu (chociaż Rodzice pewnie bardzo się starają) przesyłam porcję przedszkolnych zadań, które chciałam wykonać z wami w najbliższym czasie. Zachęcam również rodziców do zabaw:

• wykonania pracy plastycznej p.t. „Witaj wiosno!” z wykorzystaniem różnorodnych materiałów. Wykonane prace przyniesiecie do przedszkola jak już będzie otwarte. A jeżeli chcecie się nimi podzielić wcześnie to możecie wysłać zdjęcie pracy do pani Ani, która sprawi, że pojawią się na stronie przedszkola
• analizy i syntezy sylabowej- zabawy w robocika (np. domek= do-mek, marzec= ma-rzec, itp.)
• segregowanie przedmiotów (np. zabawek podczas sprzątania)
• przeliczanie banknotów i monet-zabawa w sklep
• układania historyjek obrazkowych i opowiadania o nich
• zabawy usprawniające aparat mowy- robienie śmiesznych min przed lusterkiem, dmuchanie kartek lub papierowych kulek
• pamiętamy również o gimnastyce ciała

Zachęcam też do odwiedzenia stron:

https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy

Trzymacie się w zdrowiu!

Pozdrawiam,

Ania M.

[Pokaz zdjęć]