Przedszkole Nr 8 w Kołobrzegu

Archiwum autora

Dzień dobry kochane Kangurki 🙂

Poniżej przedstawiamy wam grafik zajęć tygodnia, tak jak odbywały się w przedszkolu. Według tego grafiku będą zamieszczane materiały do zajęć.

Zachęcamy was do gromadzenia wykonanych prac np. w teczkach – chętnie je obejrzymy , gdy się spotkamy.

Grafik zajęć aktywności dzieci w poszczególnych dniach w tygodniu:

·Poniedziałek: mowa i przyroda, aktywność plastyczna;

·Wtorek: aktywność matematyczna, aktywność muzyczna;

·Środa: gimnastyka, mowa i przyroda;

·Czwartek: aktywność matematyczna, aktywność muzyczna;

·Piątek: gimnastyka, aktywność plastyczna.

W tym tygodniu zaczynamy nowy temat : ,,Zdrowe odżywianie’’ , a ponieważ mamy dzisiaj poniedziałek, będziemy rozwijać słownictwo oraz wykonamy pracę plastyczną.

Pamiętajcie o porannej gimnastyce, dostępnej w załączniku 1.

1. Dzisiaj chciałybyśmy zapoznać was z piramidą żywienia. W tym celu zapraszamy do obejrzenia krótkiego filmu:

Odpowiedzcie na pytania na końcu filmu oraz porozmawiajcie z rodzicami na temat zdrowego stylu życia. Wybierzcie z filmu słowa, które chcecie podzielić na sylaby. Możecie też z pomocą rodziców zapisać je oraz spróbować odczytać. Poniżej przedstawiamy propozycję ćwiczeń w rozróżnianiu głosek:

Ćwiczenie 1: Co słyszysz na początku słowa WODA , SER, RYBY, SOK ?

Ćwiczenie 2: Co słyszysz na końcu słowa MASŁO, BUŁKA, JAJO ?

2. W załączniku 2 oraz 3 zamieszczamy wam piramidę zdrowia do samodzielnego wykonania. Jeżeli będziecie mieli problem z wydrukiem, proponujemy narysować piramidę i uzupełnić ją wycinkami z gazetek sklepowych, bądź samodzielnie narysować produkty.

3. Po południu zachęcamy was do zrobienia „Owocowych szaszłyków” z waszych ulubionych owoców z zachowaniem rytmu oraz rozdrabnianie owoców za pomocą noży. Będzie to kolorowa, zdrowa i smaczna przekąska.

Do tej zabawy będą nam potrzebne: owoce, nożyki, deska do krojenia, miseczki i patyczki do szaszłyków. Na początek kroimy owoce na mniejsze kawałki, po przygotowaniu owoców nadziewamy je na patyczki do szaszłyków, tworząc rytm, np. banan, winogrono, pomarańcza. Gotowe szaszłyki skrapiamy sokiem z cytryny, żeby nie zrobiły się ciemne.

Następną zabawą podczas robienia sałatki może być „Nos nie od parady” – rozpoznawanie owoców za pomocą węchu. Rodzic zasłania dziecku oczy chustą i prosi, aby za pomocą samego węchu rozpoznało, jaki owoc trzyma w ręku rodzic. Uwaga: Owoce powinny być przekrojone, żeby intensywniej pachniały.

Miłej zabawy i smacznego.

Pozdrawiamy pani Iza i Kinga

W marcu swoje urodziny świętowali Blanka z Marysią oraz Olek. Z tej okazji składam Wam moi mili najserdeczniejsze życzenia. Zdrowia, uśmiechu na twarzy i samych radosnych chwil. 100 lat!

Ściskam, buziaki przesyłam.

Marta Bielęda

Drodzy Rodzice!

Codziennie, na naszej stronie, umieszczamy zadania dla dzieci w takiej formie, aby realizowana była podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Zadania są dostosowane do możliwości wiekowych dzieci. Jednocześnie prosimy, aby w miarę możliwości realizować te zadania z dziećmi w domu. Zachęcam również do przechowania tych prac. Gdy już wrócimy do przedszkola będziemy mogli się podzielić swoją pracą domową. Zdjęcia prac i zabaw możecie też wysłać do mnie a ja wyślę je na stronę aby wszyscy mogli zobaczyć jak miło spędzacie ten trudny dla nas czas.

W razie jakichkolwiek problemów proszę o kontakt na służbową pocztę elektroniczną (a.miszewska@pm8kg.pl).

Pozdrawiam serdecznie,

Anna Miszewska

27.03.2020
Grupa V
Temat: Wiosna w Kołobrzegu
Rodzaj aktywności: muzyczna, plastyczna
Cele: – integrowanie się rodziców i dzieci,
 – dziecko chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej:  ilustruje ruchem rozwój rośliny; śpiewa piosenkę „wiosna w ogródku”,  umie odróżniać zdanie prawdziwe od fałszywego, zna i stosuje różne techniki plastyczne, organizuje swój warsztat pracy – posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami, dba o porządek na stanowisku pracy.

1. Zabawa ruchowa przy piosence „Wiosna w ogródku”. https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

Dzieci naśladują lot jaskółki. Podczas trwania muzyki jaskółki fruwają śpiewając piosenkę. Gdy muzyka milknie szukają i dotykają kolor wskazany przez rodzica.

2. Zabawa przy muzyce „Wiosna” Vivaldiego. Dzieci udają rozkwitający kwiat, są małą cebulką.
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI  

Wyobraź sobie, że jesteś maleńką cebulką, z której wyrośnie wiosenny kwiatek. Mróz ściska jeszcze ziemię, nie możesz się nawet poruszyć. Jest ciemno i ciasno. Nie możesz tego zobaczyć, ale czujesz, że słońce zaczyna mocniej przygrzewać, topi się śnieg i woda wsiąka w ziemię. Jest ci już luźniej. Nic jeszcze nie widzisz, ale powoli wypuszczasz pierwsze kiełki. Coraz śmielej wyciągasz ku górze zielone ramiona. Nadal jeszcze nic nie widzisz, ale czujesz, jak wiatr otula twoje delikatne łodyżki. Nagle rozkwitasz, rozglądasz się dookoła, uśmiechasz się do słońca i chmur. Jesteś taki szczęśliwy, że chciałbyś zatańczyć, ale przytrzymują cię korzonki. Radośnie kołyszesz się na wietrze.

3.„Prawda czy fałsz?” Rodzic czyta zdania o tematyce wiosennej a dzieci określają ich logiczność: prawda – podnoszą rękę do góry, fałsz – kładą dłonie na kolanach.

– Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
– Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
– Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
– A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.
– Teraz jest pora roku, którą nazywamy Jesień
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Zima
-Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna
– Miesiąc, który mamy teraz, to: marzec,
-Zwiastunami wiosny są: śnieg, powracające jaskółki, krokusy, mróz, stokrotki, bociany, grzyby w lesie
-Są trzy pory roku.                                                                 
-Krokusy, przebiśniegi i pierwiosnki to pierwsze wiosenne kwiaty.

4. Zajęcia plastyczne: praca hiacynt do wykonania przy pomocy farb i paluszków dzieci 🙂
   a także jaskółka do wycięcia i pokolorowania.
Pozdrawiam i życzę udanej zabawy! Pani Daria

27.03.2020 praca zdalna gr. IV Krokodylki (popołudnie).
Drodzy Rodzice i Drogie Krokodylki gr. IV- skoro dzisiaj dzień aktywności ruchowej to będzie bardzo aktywnie, wesoło, ale i też artystycznie.
Proponuję dzisiaj kilka zabaw ruchowych i wykonanie pracy plastycznej „Hiacynt”.
Propozycje zabaw ruchowych na dzisiejszy dzień:

1. „Nasiona i kwiaty”- rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że jest nasionkiem, które rozwiewa wiatr i z którego wyrośnie piękny kwiat. Następnie klaszcze na zmianę (szybko i wolno) zgodnie z czym dziecko porusza się po pomieszczeniu. Podczas przerwy w klaskaniu dziecko kuca i powoli wstaje ze złożonymi przed sobą dłońmi, które na koniec podnosi do góry i rozchyla na boki, naśladując rozkwitające kwiaty.
2. „Pachnące kwiaty”- to zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń oddechowych. Wycinamy z kolorowych gazet sylwety kwiatów i rozkładamy je na dywanie.
   Dzieci poruszają się po pomieszczeniu w rytm muzyki bądź klaskania rodzica. Podczas przerwy w muzyce podnoszą jeden kwiat i kładą go na dłoni. Wdychając powietrze nosem i wydychając je ustami próbuje zdmuchnąć kwiatek z dłoni.
3. „Wędrująca kropelka”- to zabawa ruchowa przy rymowance. Rodzic recytuje rymowankę i ilustruje ją ruchem, dzieci przyglądają się, próbują zapamiętać a następnie dołączają do recytacji oraz ilustrowania treści ruchem.
   TEKST RYMOWANKI:
   Kropla deszczu wciąż wędruje (kucamy, powoli wstajemy, przekładając dłonie przed sobą, jedna nad drugą),
   I z chmurami podróżuje, Wpierw się parą w górę wznosi (dziecko obraca się wokół własnej osi z rękoma nad głową),
   W końcu z deszczem ziemię zrosi (dziecko opuszcza ręce, opada na podłogę do leżenia).
   „Hiacynt”- praca plastyczna, rozwijanie sprawności manualnej
   Instrukcja wykonania pracy :
   • narysuj kontur hiacynta- weź białą kartkę i ołówek, następnie przyłóż do niej dłoń mniej więcej na środku, palce złożone, z pomocą rodzica odrysujcie dłoń na kartce, mamy kwiat teraz pora na dorysowanie liści (zrób to wg własnego pomysłu),
   • potnij kolorowy papier w kolorze różowym bądź fioletowym na paseczki równej długości- ok. 7 cm. ( jeśli nie masz takiego możesz wykorzystać gazetę, lub pokolorować kartę na odpowiedni kolor),
   • sklej kolorowe paseczki z pomocą rodzica w kółka,
   • wyklej kontur hiacynta- kwiat- kółeczkami,
   • łodygę i liście pokoloruj bądź pomaluj farbą (w zależności od dostępnych materiałów). Gotowe!! Wyślij mi proszę swojego pięknego hiacynta a.zajfert@pm8kg
   Życzę Wam miłego i aktywnie spędzonego dnia- p. Ola.

data: 27.03.2020

grupa: grupa IV

temat kompleksowy: Wiosna w Kołobrzegu

rodzaj aktywności: ruchowa

cel:

• wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka
• kształtowanie poczucia akceptacji samego siebie
• wyczucie własnego ciała
• rozwijanie sprawności ruchowej
• zachęcanie do wspólnej zabawy

Przebieg:

1. Drogie dzieci. Na początek będziemy ćwiczyć naszą buzię aby w przyszłości ładnie mówić.
2. Wymawiamy na przemian „ a-o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej.
3. Oddalamy od siebie kąciki ust – wymawiamy „ iii”
4. Zbliżamy do siebie kąciki ust – wymawiamy „ uuu”
5. Naprzemienne wymawiamy „ i – u”
6. Wysyłamy sobie buziaczki- cmokamy.
7. Zamieniamy się w konika- parskamy
8. Dmuchamy na piórko, piłkę pingpongową lub zgniecioną w kulkę kartkę
9. Wymawiamy samogłoski w parach: a-i, a-u, i-a, u-o, o-i, u-i, a-o, e-o
10. Wysuwamy wargi w „ ryjek”, cofamy w „ uśmiech”.

•  Drodzy Rodzice. Przeczytajcie dziecku wiersz, postarajcie się inscenizować ruchem jego treść.

Gimnastyka to podstawa – sport dla dzieci ważna sprawa!

W górę ręce, w przód i w bok,

Skłon do nóżek, przysiad, skok!

• Teraz zapraszam do wspólnej zabawy. Bawmy się!…Ruch to zdrowie
  • Zabawa z elementami skoku: ,,Kałuże”(przeskocz 4 kałuże-małe poduszki, kartki papieru).
  • Zabawa z elementami skłonu: „wiosenna łąka”- rozrzucamy na dywanie klocki, guziki lub drobne zabawki (będą to nasze kwiatki). Zachęcamy dziecko do zbierania elementów i późniejszego przeliczania.

• Opowieść ruchowa „Wiosna”.

Jedna osoba opowiada oczyta o wiośnie pozostali członkowie rodziny pokazują to ruchem.

Wiosna wychodzi na spacer

(kładziemy ręce na biodra i maszerujemy w miejscu).

Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty

(wykonujemy przysiad dotykając dłońmi dywanu).

Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć

 (kładziemy się na pleckach, wciągamy powietrze nosem wypuszczamy ustami).

Koniec tego odpoczynku, muszę wyczarować liście na drzewach i zaprosić do nich ptaki (wstajemy, wykonujemy podskoki, obroty, wyciągamy ręce w górę).

Ptaki pięknie śpiewają i wiosenny wietrzyk wieje

(pozostajemy w pozycji stojącej, kołysząc rękami w dowolnym kierunku, równocześnie naśladujemy szum drzew).

Czas żeby polatać z motylkami

(zamieniamy się w motylki i odfruwamy).

• Teraz przyszedł czas na relaks. Siadamy w parach jedno za drugim. Wykonujemy masaż zgodnie z instrukcją

Idzie pani: tup, tup, tup,
(Na przemian z wyczuciem stukamy w jego plecy opuszkami palców wskazujących)
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,
(delikatnie stukamy zgiętym palcem)
skacze dziecko: hop, hop, hop,
(naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok.
(z wyczuciem klepiemy dwie odległe części ciała dziecka np. stopy i głowę)
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,
(dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)
kropi deszczyk: puk, puk, puk,
(delikatnie stukamy w jego plecy wszystkimi palcami)
deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup,
(klepiemy dziecko po plecach dłońmi złożonymi w „miseczki”)
a grad w szyby łup, łup, łup.
(lekko stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)
Świeci słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)
wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy dziecka)
pada deszczyk.([z wyczuciem stukamy opuszkami palców w jego plecy)
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark)

• Wymyśl taniec samemu lub wspólnie z innym członkami rodziny do wiosennej piosenki „maszeruje wiosna” https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

• Naśladuj mnie – zabawa pantomimiczna w parach.

Stajemy z dzieckiem w parze naprzeciwko siebie. Jedna z osób zaczyna się poruszać, a druga próbuje naśladować jej ruchy w lustrzanym odbiciu przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej. Po wykonaniu zadania następuje zamiana ról.

*Proponowana muzyka https://www.youtube.com/watch?v=ryUxrFUk6MY

• Drogie dzieci. Poobserwujcie chmury na niebie. Mają one bardzo ciekawe kształty, czasami coś nam przypominają. Spróbujcie narysować takie chmury o ciekawych kształtach. Może też założyć kalendarz pogody (podobny do tego, który mamy w przedszkolu), na którym będziecie zaznaczać aktualną pogodę w postaci symboli (słońce, deszcz, chmury) itp.

Trzymajcie się w zdrowiu!

Anna Miszewska

Grupa: Biedronki

Temat kompleksowy: Wiosna w Kołobrzegu

Rodzaj aktywności: aktywność ruchowa

Cel zajęć: Kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych,

RANEK

 Drodzy Rodzice i Dzieci

Piątek był dniem w przedszkolu, kiedy przychodził czas na gimnastykę. Ten dzień zaczynaliśmy od piosenki

1.      Na dzień dzisiejszy propozycja nauki nowej piosenki, przy której wykonujemy ćwiczenia https://www.youtube.com/watch?v=4T9mvzAZhD8.

Mam nadzieję, że jak w końcu wrócimy do przedszkola wszyscy razem będziemy ją śpiewać i przy niej ćwiczyć J

2.      Następnie bawiliśmy się przy opowieści ruchowej, ale najpierw musi być krótka rozgrzewka J  

Propozycja rozgrzewki w linku

 To teraz możemy przejść do kolejnej propozycji dla dzieci i rodziców. Rodzic czyta opowiadanie, a dziecko obrazuje za pomocą ruchów.

Wyszło dziecko na spacerek, idzie ścieżką pośród łąki, na której wysoko rosła trawa./dziecko maszeruje w miejscu, wysoko podnosząc kolana, ręce poruszają się na przemian wzdłuż tułowia/

Szukało oznak wiosny rozglądając się wokół siebie – raz w prawo, raz w lewo, znów w prawo i w lewo./dłoń do czoła i obrót w odpowiednią stronę/

Na ścieżce leżało zwalone drzewo, dziecko musiały je przekroczyć. /dziecko kolejno przechodzi nad jakąś przeszkodą (może to być poduszka)/

Wtem zerwał się gwałtowny wiatr i zakołysał koronami nieopodal rosnących drzew./dziecko zatrzymuje się i naśladuje ruch drzew na polecenie rodzica raz wolno, raz szybko/

Wiatr tak zgiął gałęzie drzew, że dziecko musiały iść na kolanach pod nimi. / czworakowanie

Spadł deszcz i powstały kałuże. Zadowolone dziecko przeskakiwało je ze śmiechem. /dziecko skacze obunóż /

Zmęczone dziecko wróciły do domu i usiadło na dywanie w kółeczku w siadzie skrzyżnym.

3.      To teraz czas na napicie się wody i odpoczynek J

Serdecznie pozdrawiam, Karolina Kiełbasińska

ZAJĘCIA NA POPOŁUDNIE

Drodzy rodzice oraz dzieci dziś po południu będziemy utrwalać wiosenne zwiastuny oraz pojęcia: na, obok, pod.

1. Na początek proponuję muzyczną zabawę, podczas której dzieci mają za zadanie naśladować czynności wymyślone przez rodzica/opiekuna. Chodzi o dokładne odwzorowanie przez dzieci ruchów wykonanych przez dorosłego.

2. Po rozgrzewce zapraszam do zabawy, w której przydadzą nam się kolorowe klocki.

Umieszczanie przedmiotów wg instrukcji

Zadaniem dziecka jest ułożenie klocków wg poleceń rodzica/opiekuna. Np. połóż żółty klocek przed sobą, obok żółtego klocka połóż zielony klocek. Na zielonym klocku połóż czerwony klocek itd.

3. Do kolejnej zabawy możemy wykorzystać plastikowe nakrętki, klocki, fasolki, kamyczki oraz tym podobne rzeczy. Zadanie polega na tym, aby wypełnić kontury obrazków powyższymi przedmiotami. Zadanie to uczy koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz cierpliwości i precyzji ruchów. Załączam szablony, jednak możecie Państwo użyć własnych wg pomysłu.

4. Na zakończenie proponuję ciekawy film o Bocianach dla naszych najmłodszych.

Pozdrawiam wszystkie Biedroneczki,

Agata Maszkało

 27.03.2020 r. piątek

Kochane Żuczki! Drodzy Rodzice! 

Propozycja zabaw i form aktywności na dzisiejszy dzień. W piątki mamy aktywność muzyczną i plastyczną.

1. Zabawa pantomimiczna  z elementem dramy ” Roślina chce pić”

Dzieci próbują wczuć się w rolę rośliny, której brakuje wody, Swoją mimiką , ruchem głowy, ruchem ciała pokazują, jak czuje się roślina , która usycha i potrzebuje wody.

2. Ćwiczenia oddechowo- fonacyjne .

• śpiewanie głoski o na podaną przez rodzica melodię,
• mówienie głoski o jak najdłużej , na jednym wydechu, 
• mówienie, na przemian: o a o a o a o a o a …

3. Aktywność muzyczna:

„Tajemnicze dźwięki ” 

Przygotowujemy sześć szklanych butelek ( może być ich więcej, w zależności od predyspozycji dziecka) lub słoików. Do dwóch wsypujemy ryż, do dwóch kolejnych- groch, dwie następne napełniamy fasolą. Następnie rozstawiamy butelki tak, aby pary z tym samym produktem zostały rozdzielone. Potrząsamy każdą butelką i prosimy, aby dziecko dopasowało butelki według dźwięku. 

„A orkiestra gra”- zabawa rytmiczna.

Na hasło „gramy” dziecko rozpoczyna swój koncert i gra na wykonanych instrumentach ( słoiczki lub szklane butelki z grochem, fasolą i ryżem).

4. Aktywność plastyczna :

” Wiosenna łąka”

Pomoce dydaktyczne: farbki akwarelowe lub plakatowe, biała kartka, papier kolorowy, klej, nożyczki, ołówek, pędzelek, kubeczek, woda.

Sposób wykonania: białą kartkę dzielimy na pół i malujemy górę kartki na niebiesko, a dół na zielono. Zostawiamy do wyschnięcia. na kolorowej kartce rysujemy i wycinamy kwiatki. Można z żółtej kartki wyciąć kółeczka, które będą środkiem kwiatków oraz słoneczko. Z zielonej kartki wycinamy listki.  Z niebieskiej kartki rysujemy i wycinamy chmurki. Przyklejamy na pomalowaną wcześniej kartkę i gotowe.

5. Ćwiczenia analizy i syntezy sylabowej :

• Łączenie w słowo sylab.
• Wyróżnianie sylab w wyrazie , np. za pomocą klaskania, podskoków, przysiadów ( ile sylab, tyle klaśnięć itp.).
• Wskazywanie pierwszej sylaby w wymienionych wyrazach.
• Znajdowanie wyrazów, które zaczynają się taką samą sylabą jak imię dziecka.

6. „Wiatr i trawa” ćwiczenie logopedyczne.

środki dydaktyczne: kawałek zielonej krepiny lub kartki.

Dajemy dziecku kawałek krepiny imitującej trawę.

Dmuchając w nią, porusza jej źdźbłami . Przypominamy dziecku o zachowaniu prawidłowego cyklu oddychania: wdech nosem, wydech ustami. 

7. Karty pracy do wykonania KP3 strony: 52, 53, 54, 55. 

Serdecznie pozdrawiam 

Ada Andziak

[Pokaz zdjęć]

Witajcie kochani 🙂 

Na popołudniowy czas proponuję wam bajkę o Pani Wiośnie:

Jeszcze pada śnieg, a Pani Wiosna już jest gotowa, by powrócić na ziemię. Dzień jest już dłuższy i czuje się w powietrzu, że to koniec panowania Pani Zimy, której nie chce się odchodzić. A to sypnie deszczem ze śniegiem, a to zmrozi mrozem. Zlęknione śnieżyczki i przebiśniegi nieśmiało wychylają swoje kwietne główki spod śniegu. Czy już przyszła wiosna? Jeszcze nie… Rozczarowane chowają się z powrotem. Gałęzie drzew nabrzmiewają pąkami liści również w oczekiwaniu wiosny. A zniecierpliwione ptaki donośnym świergotem wręcz domagają się odejścia zimy.

Stworzyciel świata postanowił przywołać swoją córkę do porządku i krzyknął z przestworzy:
– Zimo, drogie dziecko, wracaj do nas, bardzo za tobą tęsknimy. Jesteś już zmęczona tą wyczerpującą pracą na ziemi, czas na odpoczynek. Twoje siostry nie mogą się doczekać spotkania z tobą, przygotowały dla ciebie wiele niespodzianek.

Pani Zima poczuła, że faktycznie jest bardzo zmęczona zimowaniem i zapragnęła powrócić do podniebnego pałacu swego Ojca. Ostatni raz zakręciła saniami, koniom spod kopyt strzeliły iskry lodu i tyle ją widzieli. A w pałacu Ojca Stworzyciela wszystkie siostry szykują Panią Wiosnę do zejścia na ziemię. Ubrały ją w suknię malowaną kolorowymi łąkami, głowę przystroiły wiankiem z żółtych mleczów i bialutkich stokrotek. Stopy obuły w buciki z zieloniutkiego łopianu i Wiosna jest już gotowa, aby wyruszyć na ziemię. Jeszcze się pospiesznie żegna z Ojcem i siostrami, ale już się nie może doczekać wyjazdu. Czeka na nią siedmiobarwna tęcza, po niej Wiosna zjeżdża na ziemię. Jej uszczęśliwiona i uśmiechnięta twarzyczka budzi nawet największych śpiochów.
– Dzień dobry, wstawajcie, już czas na pracę w polu i ogrodzie. Dzień dobry, już czas na zabawę na świeżym powietrzu. Dzień dobry!

I już wszędzie rozbrzmiewa powitanie podchwycone przez uszczęśliwione ptaszki, które donośnym śpiewem ogłaszają wszystkim powrót wiosny. Wielkimi stadami przyfrunęły z daleka jaskółki i bociany. Słońce swym gorącym uśmiechem przepędziło ostatnie zimowe chmury i przygrzało radośnie. Roślinki wystawiły swoje blade twarzyczki na jego promienie, aż zaczęły dostawać kolorków. Drzewa wyciągnęły w jego kierunku jeszcze nagie gałęzie, ale szybko zaczęły ubierać je w zielone listeczki.

Pani Wiosna zajrzała wszędzie, do pól i lasów, do gór i wód. Pokropiła wszystko cieplutkim deszczykiem, aż stało się na ziemi zielono i kolorowo. Łąki rozbłysły tysiącami barwnych kwiatów. Lasy i parki rozśpiewały się trelem ptaków. Na polach wyrastały zboża i wszędzie pracowały miodne pszczoły. Ale najwięcej cieszyły się dzieci. W ruch poszły piłki, rowery, wrotki i skakanki. Place zabaw zaludniły spragnione wiosny dzieci, których nawet wieczorem nie można było zapędzić do domów.

Wiosna na to patrzyła z prawdziwą radością. Warto było czekać rok, by zobaczyć szczęśliwą przyrodę i zadowolonych ludzi. Młodziutką Wiosnę czeka tyle pracy, którą musi wykonać do przyjścia lata. Z pomocą ludzi wszystko się uda. Pracowite córki ma Ojciec Stworzyciel.

Po przeczytaniu bajki możecie odpowiedzieć na pytania:

1) Dlaczego Pani Wiosna tak późno zaczęła panowanie na Ziemi?

2) Jak za sprawą Pani Wiosny przemienił się świat?

W załącznikach przesyłam wam kolorowankę do bajki oraz zagadki wiosenne. 

Miłego dnia, Pani Iza 🙂

Kilka pierwszych lat życia dziecka to czas, kiedy kształtują się nawyki emocjonalne. To od nas, rodziców i opiekunów zależy, czy owe nawyki będą zdrowe, a co za tym idzie budujące, czy też szkodliwe dla zdrowia oraz całego otoczenia dziecka – rodziny, przyjaciół i pozostałych osób. Inteligencja emocjonalna odnosi się do poznania własnego wnętrza, zrozumienia tego, co czujemy i jak rozumiemy informacje, które nasz organizm przekazuje poprzez emocje, a następnie wykorzystania tych informacji w kierunku umiejętnego zarządzania (regulowania) własnymi emocjami. Dlatego tak ważne jest rozpoznawanie i nazywanie emocji przez dziecko.

Poniżej prezentuję Państwu kilka aktywności poruszających powyższy temat.

1. Rozmowa z dziećmi na temat uczuć i emocji, które mamy w sobie w zależności od różnych sytuacji. Co to są uczucia?, Gdzie rodzą się uczucia?

Wytłumaczenie czym są emocje- to coś co rodzi się w naszym sercu, poprzez różne sytuacje i okoliczności, których jesteśmy uczestnikami – ich źródłem jest wszystko co nas otacza. Emocje nie są ani dobre ani złe. Nie podlegają ocenie moralnej, zatem każdy ma prawo czuć się szczęśliwy jak i zły. Najważniejsze jest to co robimy z tymi emocjami czy i w jaki sposób pokarzemy nasze emocje innym.

• Przelewanie swoich emocji na kartkę papieru. Rysowanie swoich uczuć i późniejsza rozmowa na temat rysunku.
• Zabawa „buźki” – próba nazywania przez dzieci, co może oznaczać emocja przedstawiona na każdej z buzi. Do tego celu można wykorzystać zdjęcia lub obrazki przedstawiające emocje.
• „Kostka uczuć” – zabawa dydaktyczna. Na kostce zamiast oczek widnieją obrazki przedstawiające emocje. Dzieci rzucają do siebie kostką, osoba, która ją otrzyma, stara się nazwać konkretną buzię, która jej wypadła po rzucie, a następnie pokazuje tą emocję mimika twarzy.
• Zabawa dydaktyczna – odzwierciedlenie uczuć poprzez figury geometryczne. Przypisujemy figurom konkretne emocje np. Żółte koło – radość, czerwony trójkąt – złość, niebieski prostokąt – smutek, zielony kwadrat – strach

Pokaż jak się czujesz gdy:

• rodzice cię chwalą,
• ktoś sprawi ci przykrość
• jesteś głodny
• dostaniesz prezent
• ktoś przyłapie cię na kłamstwie
• boli cię ząb
• boisz się dużego psa
• Zabawa „Dokończ zdanie”
• Jestem zły gdy …
• Cieszę się gdy …
• Jestem smutny gdy …
• Jestem zdziwiony gdy ..
• „Spaghetti” – zabawa doskonaląca umiejętność rozładowania napięcia.

Dziecko w stanie napięcia emocjonalnego przyrównujemy do nitki makaronu:

„Wyobraź sobie, że jesteś twardą nitką makaronu, który ma być podany na obiad. Zanurzasz się w garnku z ciepłą wodą. Po chwili opadasz na dno garnka, tworząc miękki, luźny kłębuszek. Zachowujesz się jak gotowany makaron do momentu, aż nie zawołam: «sos pomidorowy». Wtedy wolno ci wstać i potrząsać rękami i nogami, by poczuć się wspaniale”.

• Zabawa „Start rakiety” – wysyłamy złość oraz wszystkie tzw. Negatywne emocje, z którymi jest nam źle, w kosmos.

Dzieci bębnią palcami po podłodze, najpierw cicho powoli, a potem coraz szybciej i coraz głośniej. Klaszczą w dłonie natężającą się głośnością i we wzrastającym tempie; tupią nogami, także tutaj zaczynają cicho i powoli, a potem coraz szybciej i głośniej.

Hałas i szybkość wykonywanych ruchów stopniowo wzrastają, dzieci wstają gwałtownie ze swoich miejsc, wyrzucają z głośnym wrzaskiem ręce do góry – RAKIETA WYSTARTOWAŁA!

Powoli dzieci siadają na swoich miejscach. Ich ruchy uspokajają się, słychać tylko delikatny szum aż wszystko cichnie – rakieta znika za chmurami. I jesteśmy radośni.

Polecam również:

• wiersz J. Brzechwy pt. „Psie smutki”

• wiersz D. Gellner pt. „Zły humorek”

•     Bajka z serii Szkoła Kubusia Puchatka „Mów co czujesz”
•     Bajki Agnieszki Galicy
• https://bajki-zasypianki.pl/bajki-pomagajki/
• https://tylkodlamam.pl/ksiazki-dla-dzieci-o-emocjach/

Pozdrawiam,

Anna Miszewska

DRODZY RODZICE!

Spędzając teraz czas w domu, angażujcie dzieci do pomocy w przygotowaniach posiłków oraz w sprzątaniu. Pozwólcie im zrobić wszystko to, co potrafią, nie wyręczajcie ich; zachęcam do skorzystania z naszej przedszkolnej melodii do sprzątania, jestem bardzo ciekawa czy w domu też działa;-) Pozdrawiam Państwa serdecznie Anna Krysztofiak

MUCHOMORKI GRUPA III- PRACA ZDALNA

ZADANIA NA PIĄTEK 27 MARCA

KOCHANE DZIECI!

Dziś mamy przede wszystkim zabawy ruchowe!

1.      Na początek poproście rodziców o włączenie piosenki „Mamaje”- pamiętacie układ taneczny? Pokażcie wszystkim jaka to świetna zabawa! A może nauczycie kroków domowników?

2.      Pobawcie się teraz w „prawda- fałsz”. Poproście rodziców o przeczytanie zdań, jeżeli uważacie, że zdanie jest prawdziwe to szybciutko podnieście rękę do góry.

Przykładowe zdania:

– Ptaki mają skrzydła.

– Motyle mają cztery łapy i ogonek.

– Wiewiórki składają jajka.

– Niedźwiedzie zasypiają na zimę.

– Jeże mają kolce.

3.      Teraz przed Wami zabawy ruchowe; przygotujcie wygodne ubranie i poćwiczcie- POWODZENIA!

                        Ptaki – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rozłóżcie na podłodze różne zabawki. Na hasło „Lot ptaka”- naśladujcie latającego ptaka poruszając się pomiędzy zabawkami.  Na hasło: Gniazdo – szybciutko kucamy

                        Kwiaty rosną, kwiaty więdną – zabawa ruchowa wzmacniająca duże grupy mięśniowe.

Stańcie prosto, na hasło: Kwiaty więdną – wykonajcie bardzo wolno skłon do przodu, na hasło: Kwiaty rosną – powoli prostują się do pozycji stojącej.

                        Bocian – zabawa z elementami równowagi.

Wyciągnijcie ręce na boki i spaceruj po pokoju unosząc wysoko kolana

Na hasło: Kle, kle – stań na jednej nodze i utrzymaj równowagę jak najdłużej

                        Nasłuchiwanie śpiewu ptaków – zabawa z elementami skrętu tułowia.

Przyłóż  dłoń do prawego, a potem lewego ucha, następnie spoglądaj z równoczesnym skrętem tułowia oraz głowy raz w lewo, raz w prawo, bez odrywania nóg od podłogi.

4.      Wykonajcie zadanie grafomotoryczne „TULIPAN”

Dzieci rysują według tekstu czytanego przez nauczyciela:

1. Po cichu, ale wesoło

Narysuj czerwone koło.

2. Kreska w prawo, kreska w lewo,

Czubek taki jak ma drzewo.

3. Pod tą główką – kółko małe

Na zielono obwiedź całe.

      Zapamiętaj też, że wiosną

Tulipany prosto rosną.

4. I że kwiatek to nie zwierz –

Z lewej liść i z prawej też!

5. Popraw listek, popraw płatek.

     Już na kartce kwitnie kwiatek!

Życzę Wam miłego dnia. Buziaki. Anna Krysztofiak

[Pokaz zdjęć]

Kochane dzieci dziś przygotowałam dla Was świetną zabawę- wykonanie masażu relaksacyjnego Rodzicom, następnie zamiana rolami. Podczas masażu rozwijamy twórcze myślenie oraz doskonalenie zmysłu dotyku i słuchu. Proszę Rodziców o przeczytanie tekstu:

Pizza

Najpierw sypiemy mąkę (Przebieramy po jego plecach opuszkami palców obu dłoni)
i zgarniamy ją (brzegami obu dłoni wykonujemy ruchy zagarniające),
lejemy oliwę (rysujemy palcem falistą linię),
dodajemy szczyptę soli (lekko je szczypiemy)..
no… może dwie, trzy.
Wyrabiamy ciasto (z wyczuciem ugniatamy boki dziecka),
wałkujemy (wodzimy dłońmi zwiniętymi w pięści w górę i w dół),
wygładzamy placek (gładzimy plecy) i na wierzchu kładziemy:
pomidory (delikatnie stukamy dłońmi zwiniętymi w miseczki),
krążki cebuli (rysujemy koła),
oliwki (naciskamy palcem w kilku miejscach),
później … (dziecko samo wymyśla co dodajemy do pizzy),
posypujemy serem (szybko muskamy po plecach opuszkami palców obu dłoni)
i… buch! do pieca (Przykrywamy sobą dziecko i na chwilę pozostajemy w tej pozycji).
Wyjmujemy i kroimy: (Kroimy plecy brzegiem dłoni)
dla mamusi, dla tatusia, dla babci, dla brata
dla Matyldy… a teraz (dziecko wymyśla, dla kogo jeszcze będą kawałki pizzy).
Polewamy keczupem (kreślimy palcem na plecach linię z pętelkami)
i… zjadamy… mniam, mniam, mniam.

Miłej relaksacji!!! Pozdrawiam Kinga Płócienniczak.

Drodzy Rodzice zachęcam do przeczytaniu dzieciom bajki „Brat i siostra”– bajka o pomaganiu innym i szacunku dla starszych.

Za górami, za lasami, za siedmioma rzekami na dużej polanie pełnej polnych kwiatów stała mała chatka, a w niej mieszkało rodzeństwo Zosia i Jaś. Zosia i Jaś mieszkali sami, ponieważ niedawno zmarła im mama, która jako jedyna opiekowała się nimi i dbała o nich…

Rodzeństwo było bardzo pracowite, zbierali jagody i grzyby oraz leśne zioła, a w zamian za to na targu otrzymywali chleb i masło. Zosia sprzątała, gotowała i utrzymywała dom w czystości, a Jaś dbał, by zawsze było w czym napalić w piecu.

Pewnego dnia, kiedy jak zawsze Zosia zbierała zioła w lesie, ujrzała małą sarenkę, która wyraźnie cierpiała. Zosia podeszła do niej, okazując swym głosem sarence, że chce jej pomóc. Sarenka miała skaleczoną nóżkę, a więc Zosia przyniosła ją do domu i zaopatrzyła jak umiała najlepiej ranę. Nakarmiła zwierzątko i opiekowała się nim tak długo, aż powróciło do zdrowia. Zosia rozumiała, że musi pozwolić sarence odejść, by mogła żyć na wolności. I tak mijały dzień za dniem.

Pewnego dnia do ich drzwi zapukał staruszek, prosząc o strawę i odpoczynek. Zosia zaprosiła staruszka do domu i ugościła wszystkim, co miała najlepszego. Pamiętała o tym, co powtarzała jej zawsze mama, że zawsze należy dzielić się tym, co się ma. Staruszek posilił się, ale niestety był bardzo słaby na dalszą podróż i Jaś zaproponował mu, aby pozostał tak długo, aż odzyska siłę, by dalej ruszyć w drogę. Zosia zbierała jagody, a z zebranych ziół sporządzała cudowny napar dający siłę staruszkowi. Staruszek był bardzo wdzięczny i podarował Zosi gliniany kubeczek, a Jasiowi gliniany talerzyk i odszedł, dziękując za wszystko. Kubeczek był na pozór zwykły brązowy z małym uszkiem, podobnie jak niewielki talerzyk. Pewnego dnia nastała długa sroga zima, spadł śnieg, który utrudniał wyjście z domu. Nawet zwierzęta z trudem mogły znaleźć coś do zjedzenia. W spiżarni Jasia i Zosi kończyły się zapasy, nawet drzewa zaczęło powoli ubywać. Śnieg i mróz nie pozwalały nawet na zbieranie drzewa w lesie na rozpałkę. Zosia i Jaś usiedli zmartwieni, bo w ich domku zrobiło się chłodno, a głód też dawał znać o sobie. Zosia rozpłakała się, a w wtedy Jaś przytulił ją mocno, pocieszając jednocześnie, że na pewno znajdzie jakieś rozwiązanie.

Kiedy tak siedzieli przytuleni do siebie, coś zastukało do okienka. Jaś podszedł do okna i ujrzał sarenkę, której Zosia kiedyś opatrzyła ranę. Znajoma sarenka tym razem nie była sama, przybiegła wraz z całym stadem saren, a każda z nich w pyszczku trzymała gałązkę suchego drzewa. Jaś podziękował sarence i połamał gałązki, rozpalając nimi w piecu. Kiedy tak siedzieli, ogrzewając się przy piecu, pomyśleli, że teraz dobrze byłoby zjeść chociaż kawałeczek chleba i napić się mleka. Niestety, w domku nie było już nic do jedzenia, nawet suszone jagody się skończyły. Nagle na stole poruszył się stojący tam gliniany talerzyk i leciutko zakołysał się gliniany kubeczek, wydając przy tym magiczny odgłos. Zosia podbiegła do stołu i nie mogła uwierzyć własnym oczom. Kubeczek był pełny mleka, a na talerzyku leżał świeżutki chlebek. Zosia i Jaś podzielili się mlekiem i chlebem i zrozumieli, że staruszek nie był zwykłym starszym człowiekiem.

Nastało znowu lato, a polana znowu pokryła się zieloną trawą i pachnącymi stokrotkami. Zosia i Jaś żyli długo i szczęśliwie, dalej pomagając każdemu, kogo spotkali na swojej drodze. Bo kto daje dobroć i miłość drugiemu, to otrzymuje jeszcze więcej dobroci i serdeczności od drugiego człowieka. Dobroć i szacunek popłaca.

 Pozdrawiam Kinga Płócienniczak

Drodzy Rodzice Kochane dzieci!!! Dziś mamy gimnastykę oraz plastykę,  przygotowałam dla Was zestaw ćwiczeń, które możecie wykonać w domku z rodzeństwem lub rodzicami. Ja z Amelką wykonałyśmy już ćwiczenia – przesyłam zdjęcia.

Nasz temat kompleksowy: Wiosna w Kołobrzegu.

Na początek „Poszukiwanie Wiosny”- gimnastyka narządów mowy. Rodzic opowiada dzieciom o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Polecam, aby we wskazanym momencie dziecko wykonywało określone czynności.

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku („kląskanie” językiem).Na łące zobaczył bociany (dziecko wymawia „kle. kle, kle”). Zatrzymał się na leśnej polanie (dziecko wymawia „prr”). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymuje powietrze – bezdech – i długo wydycha ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiecha się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dziecko oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdycha powietrze nosem) i kichnął (dziecko kicha wymawiając „apsik”). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (dziecko ziewa; przeciska język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia
i pogalopował do domu („kląskanie”, uderzając szerokim językiem o podniebienie).

Aktywność fizyczna –„ Wiosenna łąka”

Pomoce: szarfa- jeśli nie mamy może to być bluzeczka

1.       „Schowaj się za drzewem”- zabawa orientacyjno- porządkowa . Dziecko przyjmuje rolę zwierzątka biegającego po pokoju, rodzic lub rodzeństwo przyjmuje rolę drzewa- stając w wybranym miejscu. Na hasło: „Biegamy po łące”- dziecko biega koło drzewa po całym pokoju. Na hasło „Schowaj się za drzewo” – dziecko staje z za plecami rodzica lub rodzeństwa. Po chwili następuje zamiana ról.

2.        „Patrzymy przez lornetkę”- ćwiczenie mięśni grzbietu i karku.

Dziecko leży przodem, z rękoma pod brodą. Na hasło „Patrzymy przez lornetkę”- unoszą klatkę piersiową, robią z dłoni lornetkę i naśladują wypatrywanie mieszkających na łące zwierząt. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. Na hasło „Widzę zająca”- dziecko wstaje.

3.       „Skaczący zając”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

Na hasło „Zajączki skaczą”- dziecko naśladuje skoki zająca, odrywa dłonie od podłogi, przenosząc je do przodu, jednocześnie prostując nogi. Następnie odbija się nogami od podłogi , podciągając je do rąk, aż do przysiadu podpartego.

4.       „Pracowity dzięcioł”- ćwiczenie kształtujące nawyk prawidłowej postawy.

Dziecko w siadzie skrzyżnym. Na hasło „Dzięcioł pracuje”- wykonuje energiczne skłony w przód, naśladując dzięcioła stukającego dziobem w drzewo.

5.       „Pogoń za liskiem”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Na polecenie Rodzica dzieci biorą szarfę lub bluzeczkę. Koniec szarfy wsuwają za gumkę od spodenek, będzie pełniła w zabawie funkcję lisiego ogona. Dziecko siada w siadzie klęcznym. Na hasło „Poluje na lisi ogonek”- dziecko ucieka po pokoju, rodzic łapie ogonek. Następnie zamiana ról.

6.       „Uwaga mrowisko”- ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko w siadzie skulnym podpartym. Na hasło „Zrzuć mrówki”- podkurczonymi palcami jednej stopy przesuwa po podudziu nogi przeciwnej, jakby chciał stracić mrówki.

7.       „Stary niedźwiedź mocno śpi”- zabawa przy piosence.

Zajęcia plastyczne: „Kapelusz Pani Wiosny”

Do wykonania kapelusza będzie nam potrzebny blok A3, kolorowe kartki, klej, cyrkiel, nożyczki, linijka, ołówek.

Bardzo proszę o pomoc Rodziców w  narysowaniu cyrklem koła, następnie dzieci wycinają koło, to będzie nasz kapelusz, rysujemy w kole następne koło i dzielimy na 8 kawałków trójkątów , które rozcinamy dołączę  zdjęcia aby wszystko było czytelne. Następnie dzieci zdobią kapelusz według własnego pomysłu. Zachęcam do przesyłania zdjęć prac dzieci na moją pocztę. Pozdrawiam Was Serdecznie i mocno ściskam. My też mamy swoje kapelusze wiosenne, możecie je zobaczyć w zdjęciach. Wasza Pani Kinga.

[Pokaz zdjęć]

Drodzy Rodzice oraz dzieci. Dziś przygotowałam dla Was, krótkie filmy edukacyjne, wierszyk i rymowankę, którą mam nadzieję szybko przyswoicie z pomocą rodziców. Do dzieła! 

         
         W każdym języku istnieją tzw. słowa klucze, które silnie wpływają na emocje i potrafią diametralnie zmienić nastawienie. W języku polskim chodzi oczywiście o przepraszam, dziękuję i proszę. To właśnie te trzy zwroty powinny być używane przez Nasze dziecko już od małego. Musimy je jednak najpierw tego nauczyć.
Możemy tego nie zauważać, ale dziecko obserwuje Nas przy każdej nadarzającej się okazji. To, jak reagujemy na konkretne sytuacje oraz ludzi, ma bardzo duży wpływ na przyszłość Naszej pociechy. Podświadomie dajemy do zrozumienia, co jest dobre a co złe. Swój przekaz musimy jednak wzmacniać, używając popularnych zwrotów grzecznościowych. Mam nadzieję, że przy pomocy dzisiejszych propozycji, dzieci utrwalą te właśnie zwroty.
Poproś a dostaniesz
Ludzie cały czas czegoś od siebie oczekują. Każdy chce, by jego prośby zostały spełnione i jest poirytowany, gdy tak się nie dzieje. My również mamy wobec swojego dziecka konkretne oczekiwania. Gdy jest małe, chcemy by nie sprawiało kłopotów z jedzeniem. Później zależy Nam, by trzymało Nas za rękę podczas spaceru, a gdy jest starsze, zwracamy uwagę na jego edukację i dobre zachowanie. Gdyby zacząć to analizować, od samego urodzenia mamy wobec dziecka jakieś oczekiwania. Dużo łatwiej będzie Nam jednak, gdy przed wyartykułowaniem prośby wypowiesz słowo proszę. Możemy się zdziwić, jak wiele dzięki temu zyskamy. Nasz maluch równie szybko zauważy, że używając tego zwrotu grzecznościowego, może osiągnąć o wiele więcej niż w przypadku wydawania suchych komend.
Dziękuj i doceniaj
Dziękować należy za każde, nawet najmniejsze próby zrobienia czegoś dobrego (również, jeśli się nie udało). Ważne jest, byśmy nagradzali swoje dziecko słowem “dziękuję” nie tylko za spełnienie Naszej prośby. Dużo bardziej wartościowe jest to słowo, gdy używamy go, doceniając podjęty wysiłek. Zdajemy sobie przecież sprawę, że maluszek nie zawsze da radę założyć dobrze buciki lub posprzątać swój pokój. Niech jednak wie, że zauważamy jego starania. Pamiętajmy, że im częściej będziemy dziękować, tym częściej Nasze dziecko będzie chciało coś dla Nas zrobić. Starajmy się doprowadzić do sytuacji, że słowo dziękuję stanie się nagrodą. Możemy być pewni, że dziecko przeniesie to do swojego życia i równie chętnie będzie wykorzystywać ten zwrot grzecznościowy w stosunku do innych osób.
Przepraszaj i ucz wybaczać
Niektórzy rodzice nie korzystają ze słowa przepraszam, nawet gdy mają świadomość, że popełniają błąd. Pamiętajmy jednak, że większość dzieci ma bardzo silne poczucie niesprawiedliwości. To, że Nasze dziecko jeszcze nie mówi, nie znaczy, że nie czuje się źle, gdy w jakiś sposób go obrazimy lub zrobimy coś nie po jego myśli. Właśnie dlatego nie możemy bać się powiedzieć przepraszam. Dzieci tak bardzo pragną miłości, że już po chwili Nasz maluch rzuci Nam się na szyję i uśmiechnie od ucha do ucha. Poprzez przepraszanie dajemy również sygnał, że wszyscy popełniamy błędy, ale ważniejsze jest, czy potrafimy je zauważyć i przeprosić tych, których skrzywdziliśmy. W oczach dziecka będziemy człowiekiem z charakterem i odwagą.

1.  Filmy edukacyjne:
        https://www.youtube.com/watch?v=RlkSS7OcA1I PIOSENKA DOMISIE- PRZEPRASZAM,PROSZĘ,DZIĘKUJĘ!

        https://www.youtube.com/watch?v=6-pu4vE75ZY  MYSZKA W PASKI – MÓWIMY DZIEŃ DOBRY
        https://www.youtube.com/watch?v=lqS3e92mTFQ&list=PL83aeYOj5fIGUICSaYCC02_ppsuwKHypO&index=22  MYSZKA W PASKI – MÓWIMY DO WIDZENIA 

2.   Proszę rodziców o odczytanie wiersza dzieciom i zadanie kilku pytań, dzięki którym maluchy zrozumieją jak ważne jest używanie zwrotów grzecznościowych. Dzieci proszę o uważne słuchanie 🙂
 

                                                                            „Naprawimy misia”   Cz. Janczarskiego

Kto misiowi urwał ucho?
No, kto? – pytam.
Cicho, głucho…
Nikt się jakoś
Nie przyznaje.
Może jechał miś tramwajem?
Może upadł, biegnąc z górki?
Może go dziobały kurki?
Może Azor go tarmosił, urwał ucho,
Nie przeprosił?!
Igła, nitka,
Rączek para.
Naprawimy szkodę zaraz!
O już sterczą uszka oba.
Teraz nam się miś podoba!
Pytania dotyczące wiersza:                                                                                                                                                       

* Kto mógł urwać ucho misiowi? (dziecko mówi, że pies, kurki, mógł upaść itp., mogły to też zrobić dzieci, gdy wyrywały sobie misia z rąk, chcąc się nim bawić w tym samym czasie).
* Co powinno powiedzieć dziecko które wyrwało ucho misia?
* Co zrobić, żeby uniknąć sytuacji konfliktowych? (Dziecko szuka rozwiązań: co zrobić, kiedy w jednym czasie dwoje dzieci chce się bawić jedną zabawką? – same podają propozycje: można zamienić się na inną zabawkę; można cierpliwie poczekać, aż zabawka będzie odłożona na swoje miejsce; można również poprosić kolegę o tę zabawkę).
* W jaki sposób można prosić o zabawkę? (Dzieci odpowiadają, że należy użyć słowa „proszę”, co mówimy gdy kolega nam ją da?). 

“Trzy słowa”
Są trzy czarodziejskie słowa
powiedziała mądra sowa.
Pierwsze słowo to DZIĘKUJĘ,
niech go nigdy nie brakuje.
Drugie słowo wam ogłoszę,
to magiczne słowo PROSZĘ.
I PRZEPRASZAM – trzecie z nich.
Nie wstydź się używać ich.
Życzę Wszystkim miłej zabawy!                                                                                                                                                       
Daria Papiewska                                                                                                                                                                     

Informujemy rodziców dzieci biorących udział w rekrutacji na rok szkolny 2020/2021, że na stronie elektronicznego naboru tj.

www.kolobrzeg.przedszkola.vnabor.pl

istnieje możliwość sprawdzenia czy dziecko zostało zakwalifikowane bądź nie do przedszkola.

Ponadto, istnieje również możliwość uzyskania takiej informacji telefonicznie, w sekretariacie przedszkola od poniedziałku do piątku

 w godz. od. 8.00 do 14.00 pod numerem telefonu:

94 35 219 19

Informujemy również, o konieczności potwierdzenia woli przyjęcia dziecka w placówce  w terminie od 26.03.2020r. od g. 12.00 do 31.03.2020r. do g. 15.00, której dokonać można również poprzez kontakt telefoniczny lub e mailowy pod podany adres :

d.adamczyk@pm8kg.pl